【正文】 演。.啟發(fā)學(xué)生了解課文按場景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發(fā)生、發(fā)展來一步步的把劇情向前推進。教學(xué)反思第八、九課時 《長征》節(jié)選教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個 的故事。（2）說出自己的真實體驗。布置作業(yè)：寫一篇演后感。促使學(xué)生加強對文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。各抒己見言之有理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。遷移拓展話英雄：什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。然后學(xué)生在文中尋找細節(jié)。我最欣賞的一個細節(jié)是：——————，理由是：——————。品味細節(jié)知英雄：對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。個性提示：從不同的動作與語言。體驗拓展：讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？ 學(xué)生討論布置作業(yè)：（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。（3）、小說結(jié)尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。請你選擇一兩個句子，進行品析。不一定要統(tǒng)一?；仡櫿n文，用一句話概括全文。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。寫一寫說一說評一評布置作業(yè)摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。（4）處境難——譏笑敵機的無能。（2）睡覺難——豪無怨言。學(xué)生細讀課文自己找一找劃一劃動筆寫一寫互相議一議明確紅軍長征途中翻越老山界。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。（模式：本文記敘的是___________。互相交流自己的感受。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。觀看學(xué)唱..布置作業(yè).完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。.回味歌詞 吟唱長征.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。...觀看片段 理解長征（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。教學(xué)反思第三課時 《長征組歌》步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入：重溫歷史 進入長征.師生誦讀《七律 長征.》導(dǎo)入新課 學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談?wù)動嘘P(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。拓展閱讀二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。頸聯(lián)：紀(jì)實。）（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。研讀課文？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律 長征》。學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。講述.速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？思考（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.思考討論擬寫.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。二、教學(xué)目標(biāo)了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神?！恫荨方枰粋€普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象?！堕L征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。第一篇：八年級上語文第一單元教學(xué)設(shè)計八年級上語文第一單元教學(xué)設(shè)計常州市新北區(qū)孝都中學(xué)祁義紅一、單元內(nèi)容本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作。陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。三、教學(xué)課時安排（共14課時）單元整體學(xué)習(xí)（1課時）課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）課文《老山界》（2課時）課文《草》（2課時）課文《長征》節(jié)選（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫作（3課時）口語交際（1課時）三、教學(xué)設(shè)計第一課時 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。參見單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思第二課時 《七律 長征.》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入（1）關(guān)于長征你知道哪些？（2）教師補充講述長征。交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)法——譯、讀、悟、誦聽講；放聲朗讀；掌握方法。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙?，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩?？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）頷聯(lián).：夸張。“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。誦讀學(xué)生自由朗讀討論交流創(chuàng)設(shè)情景 《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。（2）設(shè)計提問，揣摩品味。短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍