【正文】 不適合我們教師使用。當真正開始時，真的很難，如何裝扮？如何實現(xiàn)寓教于樂？從那里開始？空間里現(xiàn)成的方法與經(jīng)驗很少。起了個個性化的空間名稱——小學《品德與社會》工作室。使老師個性化設(shè)計自已的空間成為了可能。因此在我建設(shè)自己空間時就在思考：能不能讓我們教師的個人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學習。這里是學習的天空，是交流的天空，更是教師個性的天空。同時云平臺也給每一位注冊的老師、學生及家長提供了個性的空間——“個人主頁”。二、問“教育之渠”哪得清如許？為有“云平臺”源頭活水來。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。因為教學不僅僅是一門復(fù)雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。兩個月的培訓，我在保質(zhì)保量完成教學任務(wù)的同時，認真地完成了國培的學習任務(wù)，每天按時出席專家的講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與研討交流。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。因為交流，我充實了自己。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。探討時，學員們結(jié)合自己在教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。其次，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回顧兩個月以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。決心和決定雖然好下，可真到了學習培訓的時候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎(chǔ)知識掌握的也遠不及年輕人，因此在聽專家講課的時候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個非常負責，非常熱心，非常有專業(yè)知識的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學校的畢克福老師，每當我在學習時遇到弄不懂的問題請教他時，他都及時認真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓，而且還獲得了此次培訓優(yōu)秀學員的殊榮。在是否參加此次培訓問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓，而且年齡偏大電腦知識掌握的也不如年輕教師，對能否順利完成培訓心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認認真真參加培訓，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學手段。一、書山有路“勤學”為徑，教海無涯“多思”做舟。我全身心投入個人空間建設(shè)中來，不僅埋頭研讀學習，還經(jīng)常向優(yōu)秀教師請教。老驥伏櫪，志在千里。第一篇：做學習型教師與時俱進 做學習型教師——云空間帶給我的收獲尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現(xiàn)任教于雞西市雞冠區(qū)西郊鄉(xiāng)中心學校。2014年國家大力推廣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺試點工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設(shè)提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學校提供了有力的設(shè)備支持，為一線教師配備了臺式電腦，學校實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。我的年齡雖然大了，但看到上級給我們創(chuàng)造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用信息平臺，提升自己，促進教學，讓學生受益。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。在我52歲時，有一次 “國培計劃”學習機會。年輕時，學是為了理想，為了安定；中年時，學是為了補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報名參加了此次培訓。時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培學習已經(jīng)結(jié)束了。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。聆聽了專家們講解，被專家們獨到的教育理論所吸引。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學生的個體差異，備課先備學生，設(shè)計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用“三生教育”教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。再者，教學相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。文章總數(shù)已達50多篇，評論數(shù)已達100余條。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!“欲窮千里目，更上一層樓”。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。國家教育資源公共服務(wù)平臺就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應(yīng)用，也提供了極其強大的教學資源，在這里教師可以下載和分享和免費使用。我們教師可以在這里發(fā)表文章，上傳學生的學習動態(tài)，展示您學生的風采，上傳你的教學視頻，也可上傳優(yōu)秀文章及資源。精美豐富的空間可以得到很多人的關(guān)注，在讓大家獲得知識的同時，視覺上也得到美的享受。在使用過程中我發(fā)現(xiàn)國家教育資源公共服務(wù)平臺在技術(shù)上給裝扮個性空間提供了技術(shù)上的保障，平臺提供了多種皮膚風格，更提供自定義模塊功能，可以添加圖片、音樂、視頻、flash動畫、html代碼等多種模塊。因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個人空間。開始了我的空間建設(shè)。其它博客空間又和我們的不一樣。我利用業(yè)余時間，