【正文】 過各個渠道的普及，能有更多人愛上繪本這一藝術(shù)形式，方不負(fù)我心。每本圖畫書我都要摳幾遍，尋找這些令人心動著迷的細(xì)節(jié)。這是《阿莫的生病日》里的一個畫面，文字寫的是： 吃飽肚子，準(zhǔn)備好去上班了，他就從容輕松地走出家門在畫面下方中部，我們可以看到，一只小鳥，也夾著公文包去上班了。其實我最喜歡的，是摳細(xì)節(jié)。整本書充滿了溫暖和想象，我一個書友說，他的女兒讀了這本書，再也不說要離家出走了。依然是看圖說話，給大家貼兩個例子 這兩個畫面來自《逃家小兔》，一只小兔子說，他要離家出走，變成各種各樣的東西，讓媽媽再也找不到。從這里我們就可以看出，圖畫書的作者，對細(xì)節(jié)是相當(dāng)重視的，而且也會在一開始就設(shè)下伏筆，從這個角度看，一本好的圖畫書，是一個完整的藝術(shù)綜合作品。這是這本書的后環(huán)襯，所以啊，圖畫書，不到封底，故事是不算講完了的，你看，這只貪吃的小蛇，還笑瞇瞇的說：啊，真好吃。有一本書叫做《好餓的小蛇》，故事很簡單，有一只小蛇，走到哪里吃到哪里，吃下什么，就變成什么形狀，而且，它是只很貪吃的小蛇。我家講故事的時候，一般會先讀一下文字，然后看看圖畫細(xì)節(jié)，全本書講完以后，再回頭細(xì)讀每一幅圖畫。當(dāng)讀完整本書之后，驀然回首才發(fā)現(xiàn)扉頁上已將故事中的重點一一指出，讓我們產(chǎn)生再次閱讀的欲望。扉頁中的伏筆與暗示，仿佛大戲開演前的鑼鼓聲響，為正文作好了鋪墊與情境的營造。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。讀圖畫書，扉頁一定要仔細(xì)地看，因為其中包含著豐富的信息。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。這樣，才會讓讀者有更深入的發(fā)現(xiàn)。比如《菲菲生氣了》，環(huán)襯的顏色是鮮紅色，紅色代表憤怒，暗示了菲菲的怒火。比如《爺爺一定有辦法》中蝴蝶頁是那條神奇的毯子，上面布滿了閃爍的星星，給人一種神奇的夢幻色彩。這是成人最容易漏讀的頁，一般人匆匆翻過，或者干脆與扉頁連在一起一翻而過，這樣往往會錯過作者和編輯的獨運匠心。打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。比如《挖紅薯巴士》這本圖畫書，封面與封底就構(gòu)成了一個長長的畫面，一輛大大的巴士奔馳在原野上。也有的圖畫書，需要將封面與封底連起來看。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。閱讀一本圖畫書，該分幾個步驟？看圖看字很重要。一般的圖畫書也是會在3240面之間完成一個故事，這就很考驗作者的功力，如何在短短的頁面里完成起承轉(zhuǎn)合，完成故事的沖突。于是，母雞散步的故事就變成了一個狐貍追母雞的故事。整本書十四個畫面，一共只有32個單詞?？梢钥吹?，圖上的文字，完全沒有提到狐貍，但是，圖畫中出現(xiàn)了一只狐貍說到圖文關(guān)系，人們提到最多的就是《母雞蘿絲去散步》了。諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》里面才會說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。文字可以講故事，圖畫也可以講故事，但一本圖畫書的故事還應(yīng)該是圖畫與文字一起講出來的故事，即圖文合奏。還有大衛(wèi)威斯納非常著名的《7號夢工廠》《1999年6月29日》，也是無字書，單憑畫面就能講述出奇絕的幻想，這也可以看出，圖畫書作者的功力，那是相當(dāng)深厚~ 上面說了無字書，接下來說說有字書，圖與文的關(guān)系。旅人游蕩的旅途中，會看到從閣樓探出頭來的貝多芬，會看到花衣吹笛人帶著孩子們向城外走去。另一本以騎馬的旅人的視角，勾勒出中世紀(jì)的美景。我見過很多家長抱怨（在各大網(wǎng)站的差評中可以看到），花了幾十塊錢就這么幾個字！這書怎么沒有字??？其實，圖畫書最精髓的地方，恰恰在美麗的圖畫。曾經(jīng)兩次獲得過凱迪克獎金獎的美國畫家芭芭拉當(dāng)然也有例外，例如一個字也沒有的無字書（WordlessBooks）戴維圖畫書是用圖畫與文字來共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。剛剛說了，圖畫書是以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。它通過圖畫及文字共同敘述一個完整的故事，讓兩種不同的表達(dá)方式想互交織，互動。）第二篇：兒童繪本教案我用一個故事作為今天的開場，可能不少人也聽過的我，是一個黑人，我出生的時候，就是黑黑的，你，是一個白人，你出生的時候，卻是粉粉的，我長大以后，還是黑黑的，你長大以后，變成白白的，在太陽底下，不管怎么曬，我都是黑黑的，在太陽底下，不一會兒，你就曬成紅紅的，我很冷的時候，是黑黑的，你很冷的時候，就凍得發(fā)青，我害怕的時候，也是黑黑的，你害怕的時候，臉都變綠了，我們都是有顏色的，可是，你卻叫我有色人種！大家可能有看過這個故事的，據(jù)說這是一個非洲的口頭傳說，但是大家知不知道，這個故事有一本繪本呢？封面是這樣的這個故事意味比較深，但是也有作家拿來選作繪本的題材，足以見得，繪本其實是一種包羅萬象的書籍形式。Sam的歌唱的好嗎，怎么看得出他唱的不好呢？，提問孩子們在生活中有沒有像Sam一樣的經(jīng)歷，自己好像什么事情都不會做的樣子，有這些經(jīng)歷的時候，他們的內(nèi)心是怎么想的，是傷心呢還是？這個時候你會怎么辦呢？（帶出Sam去找媽媽聊天的情節(jié)）（目的：聯(lián)系孩子的生活，使孩子覺得故事更貼近他們，使他們能更好的感受繪本故事想表達(dá)的內(nèi)涵。（目的：注意對比細(xì)節(jié)） 10 Sam做的菜好吃嗎，你怎么看出來的呢？（別人的表情，狗的姿勢）（目的：培養(yǎng)觀察力） knit的意思是什么？從圖上奶奶的動作你可以猜出來嗎？（目的：激發(fā)孩子的聯(lián)想力與觀察力），Sam的knit技術(shù)怎么樣呢？（描述圖片上的動作與Sam的表情） Sam的魔術(shù)表演成功了嗎？為什么？（描述圖片上的情景，注意Sam表情），讓孩子們結(jié)合封面和剛才上邊的故事猜Sam這次又沒有成功。（目的：培養(yǎng)孩子觀察力）？哪里可以看出來呢，butterfingers的意思是什么，（先告訴孩子們butter跟finger的意思，在讓他們猜butterfingers的意思，最后再把正確的意思告訴他們，不管猜測的正確與否都要給予孩子肯定）。），是開心還是難過呢，為什么呢？（聯(lián)系something special）（目的：培養(yǎng)孩子觀察力），他們的關(guān)系是什么，從哪里可以看出呢（體型，衣著），大的那只彈鋼琴彈得好嗎，從哪里可以看出呢？（注意Sam的表情）（目的：培養(yǎng)孩子觀察力，聯(lián)系事物的能力），它彈得好嗎？從哪里看出來不好呢？注意對比剛才Sam的表情和姐姐的表情。第一篇：兒童繪本Something special 教案16130723 屠羽潔Something special教案，解釋文字意思（somethingspecial）觀察人物（一只小浣熊和一只狗狗），讓孩子們描述他們的動作（相同和不同），問孩子們他們?yōu)槭裁匆敼穷^，引出下面的故事。（目的：激發(fā)孩子觀察力，吸引孩子注意力，為故事做好鋪墊。（目的：培養(yǎng)孩子觀察力），（球，F(xiàn)lo的衣著），F(xiàn)lo打球打得好嗎，哪里可以看出來呢。（目的：培養(yǎng)孩子觀察力，以及一些英語中俗語的聯(lián)想能力，鼓勵孩子思考） whiz是什么意思呢，結(jié)合圖片上Eugene的動作，讓孩子們猜測。（目的：注意前后故事的結(jié)合，培養(yǎng)孩子的記憶力與觀察力） Sam傷心之下來到了什么地方（描述場景能力），這個地方有什么東西，提醒孩子注意圖中的小動物們，尤其是鴨子，為后來的故事做鋪墊。），你們覺得什么顏色好呢？為什么？（引導(dǎo)孩子記憶并回顧前面的情節(jié)）？小朋友們你們有自己能做的特別的事嗎？（聯(lián)系孩子的自身經(jīng)驗，讓他們做出思考。先從圖畫書的“定義”開始講吧繪本，又稱“圖畫書”（picture books），是一種適合低幼兒童閱讀的、以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。當(dāng)然也有很多成人繪本，比如幾米的書，再比如我個人很喜歡的《my way》系列，不過我們今天主講還是兒童繪本這一塊哈，等講完了，大家可能會發(fā)現(xiàn)，說是兒童繪本，其實一點都不幼稚。那么在一本圖畫書里，圖畫與文字的關(guān)系是如