【正文】 算著，怎樣讓老師更高興，不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子，他們自己會(huì)給自己提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會(huì)給孩子帶來(lái)力量。記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望。”在以后的數(shù)學(xué)課上，這位同學(xué)的進(jìn)步的確很大，不僅回答問(wèn)題積極，做題的速度也有了很大的提高，毫無(wú)夸張地說(shuō)，每次做題都在班級(jí)前五名。我喜出望外，高興地說(shuō)：“麻立增，果然麻利，你真棒，你這節(jié)課的表現(xiàn)正如你的名字一樣積極向上?！蔽野嘤袀€(gè)叫麻立增的同學(xué)，他做事拖拉，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在老師眼中就是一個(gè)地地道道的差生。一、抓住契機(jī)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。在這6年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。我們管理的對(duì)象是活生生的人，對(duì)他們說(shuō)一次錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致他們終生悔恨，所以我們要把每一位學(xué)生放在心中，盡心盡力，讓他們感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，懂得如何去學(xué)習(xí)，如何去做人，這也是我們教育根本的出發(fā)點(diǎn)。這樣一直一個(gè)月直到孩子傷好能下地走路，我沒(méi)在家陪過(guò)她一次，我覺(jué)得很愧對(duì)孩子，但是我對(duì)得起全班三十多名學(xué)生，我的付出在中考中得到了回報(bào)，我班學(xué)生在中考中取得了可喜的成績(jī)。后來(lái)班內(nèi)有學(xué)生知道了此事，班長(zhǎng)郭芝對(duì)我說(shuō)：老師你在家多照顧然然吧，她還那么小，班里有我呢。有幾次孩子哀求的說(shuō)：媽媽不要上課，在家陪我玩。去年清明放假帶孩子外出時(shí)由于不小心孩子的腳軋到了電瓶車?yán)铮捎谲囁倏?，停下時(shí)孩子的腳已經(jīng)嚴(yán)重受傷，皮沒(méi)了，肉綻開(kāi)了，骨頭隱約可見(jiàn)，趕緊去醫(yī)院包扎，孩子需要在家休息，要有人照顧，考慮到我和她爸爸都要上課，就把孩子奶奶接來(lái)照看。在我心中孩子們都是平等的，都需要幫助、鼓勵(lì)。近幾年每接到新入初三的學(xué)生，我都會(huì)開(kāi)誠(chéng)布公的告訴他們“無(wú)論你以前紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，基礎(chǔ)怎樣，在我面前一律平等，在我心中都有一席之地，我不會(huì)在意你們的過(guò)去，我只會(huì)關(guān)心你們的未來(lái)”。面對(duì)不同的學(xué)生，我因人施教，盡最大努力幫助他們，關(guān)心他們，提高他們。教師教育的對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，所以作為一個(gè)教師一定要把學(xué)生放在第一位，把學(xué)生時(shí)刻裝在心中。第一篇：優(yōu)秀教師事跡介紹光陰荏苒，算算任教已有十二年了，從走上講臺(tái)的那一天起，我就對(duì)自己鄭重承諾：我一定做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生記在心頭的老師。最初我是這樣想的，十二年來(lái)我也是這樣做的。十二年來(lái)我雖沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我所教過(guò)的每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)我都看在眼里，記在心中。這么多年來(lái)遇到的“刺頭”的學(xué)生也不少我都是耐著性子勸導(dǎo)，讓我的真誠(chéng)感動(dòng)他們，使他們走上正道。在以后的工作中我會(huì)盡力兌現(xiàn)我的諾言。特別是畢業(yè)班的學(xué)生更要多花精力和時(shí)間去管理，在這方面我并沒(méi)有因?yàn)榧彝ザ绊懝ぷ鳌Ｓ捎谖規(guī)М厴I(yè)班是的關(guān)鍵時(shí)期，所以我還是一如既往的上課，早晨、飯空早到班里盯班。畢竟是只有四歲的孩子，看著孩子受傷的腳，想著孩子換藥時(shí)揪心的哭聲，看著孩子可憐的眼神，我的心真的很痛，但想著班內(nèi)還有三十多名學(xué)生，我狠下心，又站到了教室。聽(tīng)了班長(zhǎng)的話，我感到很欣慰，但考慮到畢業(yè)在即，班內(nèi)個(gè)別學(xué)生自制力差，我還是每天按時(shí)站在教室里。陶行知先生指出：真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。第二篇：優(yōu)秀教師事跡介紹我工作我成長(zhǎng)張華珍我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。我于2007年7月參加工作，至今已經(jīng)6年了。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。在一次課堂上，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)班里只有10個(gè)孩子舉起了手，其中也有他，當(dāng)時(shí)我只是抱著試試的態(tài)度提問(wèn)了他，沒(méi)想到他回答得很完整。老師喜歡這樣的你，希望在以后的課堂上也能看到認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的麻立增。這也許是一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，激起了他學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)他也對(duì)自己充滿了自信?！?對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，不一定必須用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。他們從老師的表情中知道自己做對(duì)了，“啊，我進(jìn)步了老師多高興呀。二、要瞧得起每個(gè)孩子。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光客觀公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生成為被遺忘的角色。為了幫助他，平時(shí)一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況，生病了我給他倒熱水，及時(shí)帶他去衛(wèi)生室；學(xué)習(xí)成績(jī)差，我耐心地輔導(dǎo)他；他犯了錯(cuò)誤，我及時(shí)做他的思想工作，給予他比別人更多的關(guān)愛(ài)。他的成績(jī)一年年地提高，對(duì)我，他始終抱著一種尊敬與信任的情感。因此，教師要做到旱澇均勻，做到時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們一樣生活在燦爛的陽(yáng)光下，這是我們的責(zé)任。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。愛(ài)是教育兒童的情感基礎(chǔ)，沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有了教育。有時(shí)看到同學(xué)值日不認(rèn)真，我就拿起笤帚和他們一起掃；看到學(xué)生衣服領(lǐng)子沒(méi)折好，我就輕輕的替他整理好；看見(jiàn)地上有垃圾我就幫助撿起??在我們這樣的寄宿制學(xué)校，孩子們需要像媽媽般的呵護(hù)。孩子的成長(zhǎng)需要家校共育，因此在平時(shí)的工作中要勤與家長(zhǎng)溝通同家長(zhǎng)交流時(shí)還要講究溝通的藝術(shù)性。在與家長(zhǎng)交談時(shí)我一般以下三方面的話題引入：第一，關(guān)心的話題。第二，贊揚(yáng)的話題，如可這樣跟家長(zhǎng)聊起：“這孩子很有禮貌??”、“小明在學(xué)校很喜歡幫助別的同學(xué)，大家都喜歡他??”可用這些贊語(yǔ)一方面引起對(duì)方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些?！坝|景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。五、要善于反思。但哲人說(shuō)“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。作為青年教師有的是熱情與干勁，但由于經(jīng)驗(yàn)和方法的缺失，使得我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到許多問(wèn)題，比如：剛參加工作的可能不知道怎么上好一節(jié)課，不知道課堂上如何有效的管理學(xué)生；工作四五年的可能又覺(jué)得工作不過(guò)如此，所教的學(xué)生出不了成績(jī)，于是有的教師的教學(xué)