【正文】 法完成的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，則可以通過電腦模擬來實(shí)現(xiàn)，幫助解決問題。3 能化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主要陣地。這時(shí)，我做了一個(gè)課件給學(xué)生完成這樣一個(gè)練習(xí)： 提供一些散亂擺放的花的部分，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，拖動(dòng)各個(gè)部件到屏幕上一確定位置，位置正確則連接，同時(shí)給予表揚(yáng)，錯(cuò)誤則返回原處，并給予提示。這樣學(xué)生就可以掌握更多的知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法用鼠標(biāo)點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計(jì)算機(jī)顯示的各種表現(xiàn)的“植株”。而且，在以后的教學(xué)中，一旦需要同樣的素材，仍可以通過網(wǎng)絡(luò)從教學(xué)資料中心獲取。如果是按照原來的教學(xué)的方式：教師講，學(xué)生學(xué)。在生物課堂，讓學(xué)生接觸盡量多的生物資料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。中學(xué)生的空間想象力還不夠，加上生物的部分比化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容早接觸，給教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了麻煩。因而，隨著素質(zhì)教育的深入開展，多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)尤其是生物學(xué)科的教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。生物教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。香味電視技術(shù)則可以使學(xué)生嗅到不同的氣味。目前計(jì)算機(jī)主要通過屏幕顯示提供視覺刺激,通過聲音提供聽覺刺激,所顯示的圖象是平面的。能提高一節(jié)課的知識(shí)含量計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識(shí)過程中,又得到教師適時(shí)、適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的知識(shí)變得易于接受。血管與4個(gè)腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說明心臟是動(dòng)力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對(duì)心臟的影響奠定基礎(chǔ)。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖。在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看。比如,講血液循環(huán)時(shí),過去我用“講述 版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動(dòng)感。如人體的細(xì)胞、血液的流動(dòng)和尿的生成等。通過計(jì)算機(jī)軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括出葫蘆蘚的生殖過程。受精卵在頸卵器中進(jìn)一步發(fā)育成胚,長(zhǎng)出長(zhǎng)柄……。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,顯示器上首先出現(xiàn)葫蘆蘚的完整植株,再把各個(gè)部分用分解的形式描述:其蒴帽和蒴蓋脫落后,由孢蒴中放散出大量的孢子,孢子萌發(fā)形成原絲體、長(zhǎng)出假根和芽體,由芽發(fā)育成葫蘆蘚植株(配子體)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示生物的各種生理活動(dòng),顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化,如講葫蘆蘚的生殖特點(diǎn)。對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有極大的興趣。(我用它的諧音“不不”)這就對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了聲刺激,如果對(duì)了會(huì)發(fā)出清脆悅耳的音樂聲。如堿基配對(duì)有一定的規(guī)律:這就是A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對(duì),G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對(duì)。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中,首先出現(xiàn)一個(gè)旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu),有一個(gè)動(dòng)態(tài)的自動(dòng)解旋、堿基的配對(duì)和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。第一篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用 能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化的教學(xué)手段以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官,不僅能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中,呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我采取聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導(dǎo)學(xué)生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。在演示DNA分子復(fù)制的同時(shí),還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。在計(jì)算機(jī)的顯示器上如堿基配對(duì)不符,會(huì)發(fā)出“嘟嘟”的響聲。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時(shí)正確率達(dá)到90%。突出生物教學(xué)的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化直觀性原則是教學(xué)中一個(gè)重要原則。葫蘆蘚個(gè)體小,生殖過程必須借助于水的條件才能完成。配子體中的精子器和頸卵器放大,精子器中產(chǎn)生精子,借助水游到頸卵器中與卵細(xì)胞融合,完成受精過程。整個(gè)的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決。能化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體生理學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動(dòng)態(tài)、抽象。這些均是教 1 學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。如果應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,化靜為動(dòng),化抽象為形象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。如心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。用光點(diǎn)把4個(gè)腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度,邊講邊顯示。以后測(cè)驗(yàn)這一內(nèi)容時(shí),85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容?！昂J蘚的生殖和蕨類植物的生殖”這一節(jié),過去用一節(jié)課時(shí)間特別緊張甚至還需延長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在通過運(yùn)用軟件教學(xué),大大縮短學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用半節(jié)課就完成了。將來立體電視技術(shù)的應(yīng)用將可使學(xué)生見到立體圖象。生物教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。如何將信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)進(jìn)行整合，達(dá)到全面提高各學(xué)科課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求，是近年來國(guó)內(nèi)外廣大教育工作者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。它是農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境等生物學(xué)科的基礎(chǔ)；社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。而多媒體可以化靜為動(dòng)，化虛 為實(shí)，化抽象為直觀；能夠拓寬課本知識(shí)體系，拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間，拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，而多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意。根據(jù)生物學(xué)科的這些特點(diǎn)，運(yùn)用直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。例如在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《生物的特征》的多媒體課件教學(xué)中，生物體的六個(gè)基本特征是一個(gè)重點(diǎn)，我為了講清楚這一部分內(nèi)容，就從網(wǎng)上收集了大量的圖片、電影資料，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。那么學(xué)生理解起來很難，利用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，收集的大量圖片、電影資料只需要使用超級(jí)鏈接，通過網(wǎng)絡(luò)將這些資料從教學(xué)資料中學(xué)傳輸過來，一一展現(xiàn)在學(xué)生面前就可以使學(xué)生從不同側(cè)面接觸教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)要求的同時(shí)，拓寬了知識(shí)面，取得了良好的教學(xué)效果，并且，降低了我們教師的備課強(qiáng)度，可以起到事半功倍的效果。突出生物教學(xué)的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化例如在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《植株的生長(zhǎng)》這一節(jié)時(shí)，我就制作了這樣一個(gè)課件：在多媒體計(jì)算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過閱讀教科書和教師的指導(dǎo)，終于“種”出了一株“健壯的植物”，就這樣，在游戲中，層次不同的學(xué)生都能夠帶著極大的興趣去探索，并且還能得出植株的生長(zhǎng)需要多種無機(jī)鹽，一旦缺乏某種無機(jī)鹽，植株就不能正常生長(zhǎng)，出現(xiàn)響應(yīng)的癥狀。又如：在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》這一節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不容易掌握花的各個(gè)部位（如雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片等）的相對(duì)位置。經(jīng)過多次嘗試，學(xué)生能夠輕松地掌握花的結(jié)構(gòu)的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)本身一般是不適宜選用多媒體來替代的。比如,講血液循環(huán)時(shí),過去我用“講述+板式畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動(dòng)感。在顯示之前可設(shè)思考題