【正文】 5）全班齊讀。（3）學(xué)生模仿范讀，自由試讀。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。啟發(fā)。3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。2．認(rèn)讀生字。揭示課題。課前準(zhǔn)備生字卡片，詞語卡片，小黑板。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文。有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。假如課文目標(biāo)學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會(huì)到了科利亞孤獨(dú)、傷心。二、以角色體驗(yàn)來解讀文本如為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，我先讓學(xué)生說說自己生病時(shí)的感受和心情。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學(xué)生體會(huì)到位，讀得很好。一、以讀為主語文課上就該書聲朗朗。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)中我抓住了科利亞沒意思、孤獨(dú)、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學(xué)生體會(huì)科利亞的心情變化。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文改成課本劇，演一演。要鼓勵(lì)學(xué)生說不同內(nèi)容的句子老師注意規(guī)范學(xué)生的語言。3．朗讀第五自然段，結(jié)合上下文理解本段的意思。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。2．朗讀第二自然段到第四自然段，體會(huì)科利亞心情的變化。2．聽寫詞語，同位檢查。課前準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程：一、鞏固字詞。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，朗讀感悟。學(xué)生自己觀察其余的五個(gè)字，書空，試寫、描紅練寫。三． 指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀要寫的字，并口頭擴(kuò)詞 2．重點(diǎn)指導(dǎo)，練習(xí)書寫。（2）同桌互讀，把課文讀流利。3．初步朗讀課文。全班交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇識(shí)記的對(duì)象、方法，識(shí)記部分生字。通過認(rèn)讀詞語，鞏固生字的認(rèn)讀。用找朋友的方法在，認(rèn)讀生字“科、始、猜、拴。憑借卡片，抽讀開火車讀，指名讀字詞。2．檢查認(rèn)讀生字、詞語的情況。如：氣球?yàn)槭裁磁艿酱扒傲耍看扒暗臍馇蚴鞘裁礃拥模?二． 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍。氣球除了可以用來玩以外，還有什么作用？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度說。課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板，氣球幾個(gè)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)生字。3．投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評(píng)議、提高。富：寶蓋兒要寫得寬一些，蓋住下面的部件，口要寫得扁一點(diǎn)。暖：右邊不要寫成愛。丑：注意第三筆是橫。1．結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。可以同桌對(duì)讀，可以自由選擇伙伴，讀給伙伴聽，也可以自己小聲讀，邊讀邊品味課文的思想和韻律。4．用要求會(huì)認(rèn)字組詞。2．開火車讀詞語。課前準(zhǔn)備 ：卡片，田字格。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)寫字。四．熟讀課文，鞏固識(shí)字。2．小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。三、指導(dǎo)認(rèn)字1．出示詞語：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。（2）講講身邊的助人為樂的人和事。2．再讀入情。（2）朗讀展示：學(xué)生愿意讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。（導(dǎo)入課文）二、朗讀感悟 1．初讀感知。課前準(zhǔn)備：愛的奉獻(xiàn)歌曲錄音，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。課文重點(diǎn) 識(shí)字、寫字課文難點(diǎn) 暖的寫法，樹立關(guān)愛他人的感情。正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“恨、漠”等52個(gè)生字，會(huì)寫“丑、永”等38個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，背誦《假如》、《古詩兩首》。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，可以先不點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。他們歡快流動(dòng)的過程，就是體驗(yàn)人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。教師了解，對(duì)不太合適的地方稍做指導(dǎo)。教師了解，對(duì)不太合適的地方稍做指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話，鼓勵(lì)孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。教學(xué)過程：閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復(fù)習(xí)寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內(nèi)容。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁面設(shè)計(jì)好。聯(lián)系錄，讓孩子們?cè)谡n下完成。把寫給老師的贈(zèng)言寫到紀(jì)念冊(cè)上。完成美好祝福部分閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》明確如何給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。學(xué)生動(dòng)筆完成建議書及倡議書。同時(shí)指導(dǎo)不會(huì)寫信的同學(xué)會(huì)寫書信。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時(shí)想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。教師幫助。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。（2）回憶小學(xué)六年的生活。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫任務(wù)。明確分工。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見的應(yīng)用文。經(jīng)小組商量、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）活動(dòng)一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：通過制作“”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。（教師向?qū)W生建議把兩個(gè)板塊合在一塊活動(dòng)，把一些內(nèi)容進(jìn)行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。（以上把兩個(gè)板塊的內(nèi)容都進(jìn)行閱讀和瀏覽，可以把兩個(gè)板塊進(jìn)行整合）四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。二、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開展哪些活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：制定活動(dòng)計(jì)劃一、導(dǎo)入不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。第一篇：人教版六年級(jí)教案第六單元六年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)——難忘的小學(xué)生活》教學(xué)目標(biāo)：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）教學(xué)重點(diǎn)：通過語文實(shí)踐活動(dòng)，用語文形式，來感受過去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開教師與學(xué)校的道理。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們以小組商量活動(dòng)計(jì)劃，注意盡量整合。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。教學(xué)過程：討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書刊形式。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。閱讀材料完成回憶往事部分（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。（寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊(cè)。完成心里話部分閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信的格式。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊(cè)。完成校園明天更美好部分閱讀第二板塊第三課《給校長(zhǎng)的建議》回憶寫建議書的格式、同時(shí)教師給學(xué)生提供一份倡議書，讓學(xué)生回憶倡議書的寫法。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)?；丶医o老師、同學(xué)分別寫出畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)贈(zèng)言互贈(zèng)對(duì)方，也可以選幾條有代表性的寫到冊(cè)子上。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來做紀(jì)念。）活動(dòng)二、模擬畢業(yè)典禮教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對(duì)母校的熱愛之情。模仿課本中的演講稿，自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)舉辦一個(gè)模擬畢業(yè)典禮?；顒?dòng)三、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)這一活動(dòng)屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好?；顒?dòng)三、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)這一活動(dòng)屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。第二篇：人教語文第三冊(cè)第六單元教案及反思第六單元教材分析及目標(biāo)啟蒙時(shí)期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。這時(shí)候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。這是本組教材的立意所在。這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。教學(xué)時(shí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜友情、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。會(huì)寫“丑、永”等8個(gè)字。在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文和生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、由反義詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與反義詞有關(guān)。（1）自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。引導(dǎo)學(xué)生正音把課文讀流暢（3）引讀課文，感受詞語的意思和反義詞的特點(diǎn)。（1）找自己喜歡的句子讀給大家聽。（3）朗讀品味課題前面的那段話。學(xué)生自讀正音，注意帶點(diǎn)的字。3．交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：暖的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1．抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正。3．抽認(rèn)詞語中未出現(xiàn)的生字：恨、貧、富、饑。二、誦讀課文用自己喜歡的方式讀讀課文。三．指導(dǎo)寫字。永：該字可用來反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆的方法。饑、飽：左窄右寬，注意“饣”的寫法。貧：上面是分不是今，下面是貝不是見。2．學(xué)生先書空，然后再描紅，臨寫。四．拓展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)字。懂得珍惜友情。懂得珍惜友情。懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，寫字。教學(xué)過程：一． 揭示課題1．談話導(dǎo)入，出示課題。2．學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。同桌可以互相幫助，互相檢查，讀準(zhǔn)生字和新出現(xiàn)的詞語。（1）檢查認(rèn)讀情況。（2）鞏固認(rèn)讀字詞。” 用擴(kuò)詞的方法認(rèn)讀“亞、呆、逗”。（3）引導(dǎo)點(diǎn)撥識(shí)記生字。小組交流識(shí)字方法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。如，“呆”可用猜謎法識(shí)字：加個(gè)人就有保證了。（1）自己讀課文，注意先把長(zhǎng)句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。（3）范讀全文，思考：課文講得氣球是一只什么樣的氣球？（4）全班齊讀。老師范寫“周、床、病”。學(xué)生練寫，老師巡視。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞，朗讀感悟。懂得珍惜友情。1．檢查、復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的八個(gè)字的認(rèn)讀情況。二、朗讀感悟1．朗讀第一自然段，通過重讀“病，住進(jìn)、傳染病、誰、不能”等詞語，體現(xiàn)出科利亞的特殊處境。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個(gè)問句，讀出“真沒意思”的感情。抓住“搖搖擺擺、一上一下、可愛的、嘰嘰喳喳”等詞語和第四自然段的最后一句話體會(huì)同學(xué)之間的友情之深。4．說說我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有困難的同學(xué)或他人？三、完成課后練習(xí)先讀“讀讀寫寫”中的兩個(gè)句子，再用“可愛的”“高興”兩個(gè)詞口頭說句子。最后練習(xí)寫句子。教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實(shí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，去體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過一次次得朗讀體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學(xué)呆在家里很無聊。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂了。正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入老師簡(jiǎn)單講講《神筆馬良》的故事。二． 初讀感知1．自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字。（1）先讀詞語，再認(rèn)讀生字。（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介