【正文】 者，每接一個(gè)新班級(jí)，她都注重培養(yǎng)班隊(duì)干部，共同管理班級(jí)，塑造良好班風(fēng)。她嚴(yán)于律己，言行舉止堪為表率。及時(shí)總結(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解，掌握了豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫了論文，并在升學(xué)報(bào)上發(fā)表；所上健康教育優(yōu)質(zhì)課獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；在學(xué)校師德師風(fēng)考核中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；所教初三語文學(xué)科在縣鄉(xiāng)多次評(píng)比中搖搖領(lǐng)先。”還有許多其他班的學(xué)生總說“李老師你要是教我們班就好了。在作文教學(xué)中，注意寫作的指導(dǎo)與講評(píng)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，充分肯定寫作構(gòu)思的不拘一格，所以學(xué)生們寫作靈活，作文質(zhì)量提升較快，07年所教學(xué)生杜航宇在縣舉辦的書信作文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績。課堂上分角色朗讀、故事表演、小品演出等已為同學(xué)們喜聞樂見。二、癡心、熱心加上信心，成為學(xué)生的楷模。最終他以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)高中，還多次回到母?？赐?，告訴我自己及同班學(xué)生的情況。后來我了解到這孩子性格內(nèi)向又較孤傲，于是一方面在平時(shí)我不另眼相看他，該嚴(yán)格要求的還是嚴(yán)格要求，該批評(píng)的還是批評(píng)，只是注意場合；有可以發(fā)揮他特長的機(jī)會(huì)就積極把他推出去；上課提問后觀察到他有表達(dá)的愿望就請(qǐng)他回答；發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有困難就耐心細(xì)致地點(diǎn)撥科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并適時(shí)地給予做人處世之道的指點(diǎn)，不計(jì)較他作不作出反應(yīng)；另一方面加強(qiáng)與他母親的聯(lián)系，互相交流看法，商討教育的方法。06年我所帶班級(jí)，有一名學(xué)生叫陳一騰，他個(gè)性極強(qiáng)，脾氣不好，有一次我講練習(xí)題，他的練習(xí)冊(cè)卻一道題也沒有做。為了更好地了解學(xué)生，密切與家庭的聯(lián)系，取得家長的配合，不僅定期召開家長會(huì)，更是主動(dòng)走出去進(jìn)行家訪。我以為作為一名班主任首先得以自身優(yōu)良的品德修養(yǎng)、廣博的學(xué)識(shí)折服學(xué)生，現(xiàn)實(shí)中我也是那么做的。在學(xué)生的兩操、大掃除、課外活動(dòng)等方面，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影響、感染每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助，對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵(lì)，并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間將他們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。在班主任工作中，不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。工作中努力做到事先預(yù)防，及時(shí)找自己不放心的學(xué)生談話，與其家長聯(lián)系取得配合；與學(xué)生探討該如何處理好學(xué)習(xí)與愛好的關(guān)系。我不滿足于做一個(gè)出色的“管家”或“保姆”，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，樹立“我是班級(jí)一員，我為班級(jí)作貢獻(xiàn)”的觀念。制度明就是制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，獎(jiǎng)懲分明。我始終以“實(shí)”和“愛”作為自己行事待人準(zhǔn)則，以實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和熱忱、細(xì)膩之心實(shí)踐著一個(gè)普通教育工作者對(duì)教育事業(yè)的崇高責(zé)任。但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。第一篇：優(yōu)秀班主任評(píng)選材料優(yōu)秀班主任評(píng)選材料我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村中學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從事教學(xué)工作整十六年，擔(dān)任班主任工作十六年。一、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友班級(jí)管理中，我和學(xué)生共同擬訂以“制度明、學(xué)風(fēng)濃、人心齊、環(huán)境美”作為班訓(xùn)，以之作為我們的行動(dòng)準(zhǔn)則和奮斗宗旨。我較好地處理了管理中嚴(yán)與寬、管與放的關(guān)系，做到嚴(yán)而不冷面鐵心，寬而不遷就縱容，嚴(yán)寬適度，嚴(yán)慈相濟(jì)，收到了良好的教育效果。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級(jí)，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。所帶班的學(xué)生多次取得了優(yōu)異的成績，而且在日常行為規(guī)范中表現(xiàn)出色。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。我的一言一行在學(xué)生及其家長那里樹立了良好的形象。每接一班學(xué)生我總是很快地去熟悉他們，了解他們，勞動(dòng)時(shí)，最臟最累的地方總有我的身影；運(yùn)動(dòng)場上與學(xué)生一同搖旗吶喊，同欣喜同惋惜??積極將自己融入到學(xué)生之中，不知不覺中拉近了學(xué)生與班主任的距離，也握緊了班級(jí)的凝聚力。班主任與學(xué)生的接觸最多，其一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響也就不可低估。我當(dāng)時(shí)很生氣，隨口說了句：“不愿做，你買上干啥？”批評(píng)他兩句，他干脆把練習(xí)冊(cè)撕了，一甩門走了。在我的努力下，欣喜地看到他在慢慢地改變，臨畢業(yè)時(shí)不少任課教師反映該生變化不小，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。無數(shù)的事實(shí)證明“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，耐心總能贏得收獲。在語文教學(xué)中，為了使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，我充分利用自己管理遠(yuǎn)程教育的契機(jī)，不放過媒體資源，每天下載整理，讓自己的學(xué)生享受資源的魅力與樂趣。閱讀段落分析從來不給學(xué)生們具體答案，啟發(fā)他們?cè)谘芯康幕A(chǔ)上，找出自己的個(gè)性答案。學(xué)生們說，“喜歡上李老師的課?！睂?duì)于老師而言，還有什么可以勝過學(xué)生的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢？為不斷提高自身教學(xué)水平