【正文】 有待于改進。課堂上講得多，留給學生的時間少。在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結合。書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。學生的語言表達水平不高。平時應該教給學生一點背誦的技巧與方法，注意經常復習，加大檢查力度，促使學生將基礎知識記牢。學生對時政的關注不夠。三是學好了政治也沒用，家長也都強調語數英主科。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。第9題問題中已經明確提示，如不仔細審題，就會答錯。學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。選擇題的15題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據。各班優(yōu)秀高分者少，大部分學生的成績集中在20–30分之間。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。九年級思想品德期中考試成績分析九年級考試時間有限,題量不能過大,選擇題分值較高,且較有難度,學生出錯較多,非選擇題側重于記憶,但學生沒有習慣背誦,十分較多,還有就是學生課業(yè)負擔很重,對于在八年級會考中已經獲得雙A資格的學生來說，已經很難在這些科目上花費時間,答題也不認真,失分較嚴重,還有就是閉卷考試,沒有見到模板,不知道考試的方向,%,%,過差率7,36%,主要成績集中在6079之間,不甚理想.第三篇：九年級思想品德試卷分析報告2013—2014學第一學期九年級思想品德期末考試試卷分析報告一、試卷整體評價此次期末試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、非選擇題。從試卷的整體得分情況來看,成績比較令人滿意,%,%,%,過差率所占比例相對而言很小。但也有個別學生不能正確理解題意和把握題目要求，答非所問，失分較多,尤其是第21題,這種情況比較明顯。第4題考查的是學生對一句名言的分析和理解能力，在這道題上出錯，當然是學生分析理解能力欠缺的原因。封系學生卷面情況，可以看出，選擇題學生答得不錯,有幾個滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯較多的題有第1115等五道題。第二篇：九年級思想品德試卷分析20112012第一學期九年級思品期末考試試卷分析本學期期末考試及各項事宜已經收尾，現將九年級思想品德學生試卷及考試成績情況分析如下:與蘭州市中考制度改革相接軌，本次考試采用閉卷考試方式，內容涉及九年級思想品德第一、第二、第三等三個單元八課的所有內容，考試題目側重于基本觀點和基礎知識的考查,體現出較強的靈活性、實踐性，主要針對九年級即將畢業(yè)的學生的實際，考查學生理解問題、分析問題、解決問題的能力，試題多從學生具體生活出發(fā),要求學生根據生活情境闡明自己的觀點和做出價值判斷、給出解決方案。第27題1問：本題也是考查學生運用課本知識分析問題、解決問題的能力。部分學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。第一篇：九年級思想品德中考試卷分析九年級思想品德中考試卷分析第26題：本題主要考查學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強，無空白。學生失分原因有：部分學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學生只想到維護正義，為人正直，關愛社會而不能想到增強自我保護意識和能力。部分學生失分主要是因為不能從政治的高度看問題，只是從生活的角度看問題。考試時間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側重基礎知識考查，非選擇題側重基本觀點、價值判斷和解決問題能力的考察。第15兩題出錯的原因主要在審題不仔細，沒有把握好題干和題支的要求，第114兩題出錯的原因主要在于基礎知識掌握的不扎實，因而無法做出正確的判斷。非選擇題所有題目都較為靈活,多數答案要求學生言之成理即可,大多數學生能夠準確把握題意和題目要求，結合生活實際做出觀點正確、表述合理的答案，部分學生答題時富有條理，層次清楚，而且還能對一些社會現實問題表達自己獨立的見解和有建設性的想法，十分難得。還有五六個學生，考試態(tài)度不端正，除了選擇題，其他所有試題一概不作答，以白卷上交，得分極低。綜合上述分析，在今后的教學中，應注重學生審題和分析問題能力的培養(yǎng)，課堂教學中強調基礎知識的識記，作業(yè)訓練中幫助學生準確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點。試卷以九年級思想品德教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念?？疾閮热菥o密聯系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。二、成績分析此次測試，總體來看，班級之間相差不大，以一班稍為突出，但總體成績偏低。三、存在的主要問題學生對基礎知識的掌握和理解不夠。還有非選擇題有關對“十八大精神知識”的理解，可見學生對相關知識掌握還不夠扎實。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來。最典型的就是第10題，這道題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。四、原因分析：學生學習政治的興趣不高。二是題目的綜合性很強，不容易得高分。興趣不高直接導致學生的偏科嚴重，這在各個班中都非常突出?；A性的知識背誦不扎實。讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導致做題出現失誤。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應當盡可能的使用準確的政治用語。自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學經驗明顯不足。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。無法在課堂上將練習處理完，只能留給學生時間來做，做題的效果就大打折扣了。教學時間比較緊，為了進度，沒有復習的時間。五、今后教學中應注意的問題和努力方向強化基礎知識訓練。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。也是提高考試成績的重要途徑。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確。轉變教學觀念，調動學生參與教學。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展?？v觀近幾年的中考思品試卷，穩(wěn)中求變的命題思路，給廣大師生備考提供了明