【正文】 到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。樂于探索、交流與分享。通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣?？茖W(xué)沉與浮教案3活動目標(biāo)：了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實驗結(jié)果。自我反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。6．播放潛水艇視頻，擴展經(jīng)驗。當(dāng)瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。（4）共同小結(jié)。（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。（1）討論方法。（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。（2）共同小結(jié)。4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進(jìn)行分類。（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。（1）逐一觀察材料。（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請幼兒觀察。2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法。活動目標(biāo)1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣?？茖W(xué)家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。第一次實驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。總結(jié)與延伸師：做了這個小實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)加入了充足量的鹽、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起來了。師：你認(rèn)為番茄在水中是沉還是浮，可能與什么有關(guān)？驗證：如果把兩個番茄交換一下，結(jié)果會怎么樣呢？（2）師：看上去同杯水，為什么一個總是讓番茄沉下去，一個總是讓番茄浮起來，這兩盆水會有什么奧秘呢？第二次推測與實驗——確實與“液體的不同”有關(guān)系。師：到底是沉還是浮？我們試試看?。ǘ﹥纱瓮茰y與實驗——番茄的沉浮與所浸的液體有關(guān)系第一次推測與實驗——排除錯誤猜測。教學(xué)準(zhǔn)備l講臺上呈現(xiàn)：1大杯鹽水和1大杯1個大番茄；l實驗桌呈現(xiàn)：每組1小杯清水和1個小番茄；l學(xué)生演示備用：1桶清水、1個大番茄、1個大杯子、1把水果刀；l學(xué)生分組材料備用（二）：每組1包鹽、1包糖、或1包味精、1根筷子；教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——番茄的沉浮與什么有關(guān)系導(dǎo)入。知道濃糖水、濃味精水也能使番茄浮起來。五、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的?！獛煟盒∨笥褌兘裉熘懒嗽S多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧?！變褐v解操作結(jié)果游戲：找家。認(rèn)識“沉”、“浮”：——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？——師：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？記錄活動：——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？——交代操作要求：——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。四、活動過程：導(dǎo)入：——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？——幼：……——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。記錄表每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。難點：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。今后將會繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不夠，在做實驗之前沒有把實驗規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強，所以做實驗時秩序較亂。將沉浮知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。活動反思：通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認(rèn)識與理解，下面是我對這節(jié)課的反思：從幼兒熟悉喜歡的實物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。聯(lián)系現(xiàn)實：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時要記得帶什么東西呢？（不會游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）教師小結(jié)重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。（2）探究點二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。如：倒掉塑料瓶中的物體。引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法（1）探究點一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。（2）引導(dǎo)幼兒分組做實驗鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西，想不想知道??？ 引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。體驗沉浮游戲的快樂。第一篇：中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案中班科學(xué)領(lǐng)域：沉與浮執(zhí)教者：黃麗娟執(zhí)教時間：2013年9月17日一、活動目標(biāo)：能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。學(xué)會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進(jìn)行描述。二、活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。三、活動過程：導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)（1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？逐一拿出來并提問，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。師：老師把這兩個塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個沉下去，一個卻浮起來，為什么??？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來??？（分開問）引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。集中分享實驗結(jié)果：請個別幼兒表述自己的實驗發(fā)現(xiàn)。師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來啊？引導(dǎo)幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來?；顒友由煨∨笥鸦丶液罂梢院桶职謰寢屢黄鹜娉粮∮螒?，進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，學(xué)會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認(rèn)識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。組織小朋友做實驗時，秩序較亂。在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結(jié)果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。通過本次的科學(xué)教學(xué)活動，本人有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。第二篇：中班科學(xué)沉與浮教案中班科學(xué)教案：物體的沉與浮一、活動目標(biāo)：樂意參加探索沉與浮的小實驗。能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。二、活動重難點：重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。三、活動準(zhǔn)備：玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。明白了嗎？——幼兒操作記錄，可分配任務(wù)，有些操作，有些記錄?！獛煟盒∨笥褌兌己苈斆?，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？結(jié)束小結(jié)。那我們今天的活動就到這里了。第三篇：科學(xué)沉與浮教案科學(xué)沉與浮教案1教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識到物體的沉浮與物體所浸的液體也有關(guān)。（2）體驗科學(xué)探究的樂趣，在探究過程中敢于提出不同的見解，樂于合作與實踐。出示番茄.觀察現(xiàn)象。（1）引導(dǎo)學(xué)生大膽推測。（1）布置任務(wù)師：那有沒有比這個更好的辦法呢？不如我們來做個實驗吧？師：后面的罐子里分別裝了鹽、味精和糖，把他們加入水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙?，看看番茄會有什么變化？?）分組實驗，教師指導(dǎo)?？茖W(xué)沉與浮教案2活動目標(biāo)：在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果?？茖W(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。設(shè)計思路孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法?；顒訙?zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒舆^程1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？（2）玩游戲“猜一猜”并記錄。3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。（1）分別展示記錄結(jié)果，驗證猜想。指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。所以任何事情都要試一試才知道。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。（3）個別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭教學(xué)過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢？教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。二、分組實驗，自主探究小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?