【正文】 (歌曲)相：① xiānɡ(相信)② xi224。nɡ(長江)7樂：① l232。i(背誦)5興：① x236。nɡ(降落)② xi225。i(為人)② w232。編輯以備借鑒。七上《我的信念》(自傳文)八下《列夫 托爾斯泰》(人物傳記)G、演講稿、書信、新聞聰明出于勤奮，天才在于積累。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。傳記記敘的順序一般以時間為序。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構(gòu)夸張。七上2《皇帝的新衣》(童話)2《女媧造人》(神話故事)2《盲孩子和他的影子》(童話)《寓言四則》七下《丑小鴨》(童話)F、傳記 [知識點儲備] 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平。自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解。民間故事一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。(2)民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有幻想的口頭文學(xué)作品。兩者不同點是童話更富于幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。④、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨幕劇。②、按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。舞臺說明有助于人物性格的刻畫，故事情節(jié)的展開。劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。人物，場景，情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內(nèi)，不多的場次中反映出來。供演出用的劇本，即戲劇作品。D、戲劇(劇本)[知識點儲備] 戲劇是一種以表演藝術(shù)為中心的綜合藝術(shù)，它借助文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。[相關(guān)課文篇目] 七上《紫藤羅瀑布》(抒情散文)1《春》(寫景散文)1濟(jì)南的冬天》(寫景散文)1《夏感》(寫景散文)2《風(fēng)箏》(記敘文)2《羚羊木雕》(記敘文)2《散步》(記敘性散文)七下《從百草園到三味書屋》(回憶性散文)《爸爸的花兒落了》(回憶性散文)《土地的誓言》(抒情性散文)1《鄧稼先》1《聞一多先生的說和做》1《音樂巨人貝多芬》1《福樓拜的星期天》1《安塞腰鼓》(抒情散文)1《竹影》(藝術(shù)散文)1《觀舞記》(藝術(shù)散文)2《偉大的悲劇》(記敘文)2《在沙漠中心》(記敘文)2《登上地球之顛》(記敘文)2《貓》(記敘文)2《羚羊飛渡》(記敘文)八上《阿長與〈山海經(jīng)〉》(記敘性散文)《背影》朱自清《老王》(記敘性散文)《信客》(記敘性散文)八下(記敘性散文)《藤野先生》(記敘性散文)《我的母親》(記人為主的記敘文)《我的第一本書》(記事為主的記敘文)《雪》(抒情性散文)《雷電頌》(散文詩)《短文兩篇》(散文詩)《海燕》(散文詩)《組歌》(散文詩)1《云南的歌會》(記敘性散文)1《端午的鴨蛋》(記敘性散文)1《吆喝》(記敘性散文)1《春酒》(記敘性散文)九上(抒情性散文)九下(議論性散文)《艱難的國運與雄健的國民》(議論性散文)《談生命》(議論性散文)《那樹》考點提煉描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。記敘，描寫是抒情議論的基礎(chǔ)，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。C、散文知識儲備散文的特征。深化主題?？偨Y(jié)上文。②、文中：承上啟下。為下文作鋪墊。埋下伏筆。某句話在文中的作用：①、文首：開篇點題。社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，提示文章主題。環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。B、小說 [相關(guān)課文篇目] 七下最后一課(都德)1《社戲》(小說)八上《蘆花蕩》(小說)《蠟燭》(小說)《臺階》(小說)八下1《喂，出來》(科幻小說)九上《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》1《我的叔叔于勒》1《心聲》1《智取生辰綱》1《楊修之死》1《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩》九下《孔乙己》(短篇)《蒲柳人家》(長篇節(jié)選)《變色龍》(短篇)《熱愛生命》(長篇節(jié)選)[知識點儲備]小說三要素：人物(主要)、情節(jié)、環(huán)境。表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。按表達(dá)方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。詞有上下闋之分。詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調(diào)子，可以唱。詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻。A、現(xiàn)代詩知識儲備詩歌的語言特點：凝練。⑥、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)語氣。④、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。②、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、頂針、互文、呼告。記敘文段意的歸納：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。第二篇：最新九年級語文復(fù)習(xí)知識點精選（模版）最新九年級語文復(fù)習(xí)知識點精選一、記敘性文體 [知識點儲備]六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?；蚱揭讟銓崳蛴哪L(fēng)趣。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的。(五)、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。(四)、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。(三)、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。：可達(dá)到形象地說明事物的作用。：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。(二)、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用： ：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么?中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識：(一)、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。⑵生動(成語、各種修辭手法的運用)。②遞進(jìn)式。Ⅱ總分。③結(jié)論(解決問題)。議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論(提出問題)。③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。三論證(怎樣證明)⑴論證方法 ①舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘②道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論 ③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④喻證法（比喻）⑵分析論證過程 ①論點是怎樣提出的。⑷判斷論據(jù)能否證明論點。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。二論據(jù)(用什么證明)⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點)。④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點。②開門見山，提出中心論點。②分析文章的論據(jù)。Ⅲ中間。(統(tǒng)帥分論點)⑴明確：分論點n個(補(bǔ)充和證明中心論點)] ⑵方法 ①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題。議論文閱讀技巧一論點(證明什么)論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。?(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。?(1)敘事散文(2)抒情散文 ? 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 ? 人物、環(huán)境、情節(jié) ?(1)自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。? 種類：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。?(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊 ? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 ?引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(8)欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（注：必須結(jié)合具體語句分析。)作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。按各項要求上原文尋找，再填寫。?(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)?線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 ? 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 ? 找首段或尾段的議論抒情句。（六）段意的歸納：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。第一篇：九年級語文重要知識點歸納九年級語文重要知識點歸納一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)