三年級音樂拍手--教學(xué)設(shè)計、反思及評價-展示頁
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 個音樂教學(xué)過程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗和表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。第二篇：《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 ：歌曲《明天會更好》；聆聽《如果感到幸福你就拍拍手》并隨歌曲用身體拍打節(jié)奏； 學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 認識重音記號“ ”。教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎。教師與學(xué)生一起律動表演、范唱。有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、有接龍游戲還有角色扮演等等，很適合學(xué)生的心理和年齡特點，受學(xué)生的喜歡?！杜氖峙氖帧仿牶蟾薪裉炻犃诵熵惣t老師執(zhí)教的課，我就這堂課談一下我的感想。由于每個班級學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有時會超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強的應(yīng)變能力，時刻以“學(xué)生為主體”，能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整。上完課，我就有很多的感觸。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學(xué)活動，達到了較好的教學(xué)效果。四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚文明新風。），并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高 采烈、揚眉吐氣和意氣風發(fā)的情緒。） 設(shè)問：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個樂句中有沒有基本相同的樂句或 節(jié)奏型？ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。二、新課導(dǎo)入：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？《拍手拍手》三、歌曲教學(xué)《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。0 Χ Χ Χ | Χ Χ | Χ Χ Χ | ΧΧ | Χ 0║ 0 Χ Χ | | Χ 0 Χ 0 | Χ| Χ 0║拍手節(jié)奏 ΧΧ Χ 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)“整齊、文明、有序”地進入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風和學(xué)習習慣。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。第一篇：三年級 音樂拍手教學(xué)設(shè)計、反思及評價《拍手拍手》音樂教案教學(xué)目標：，掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。，教育學(xué)生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。：小手拍拍——練習歌中節(jié)奏型，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲 設(shè)問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。，輕聲學(xué)唱歌詞 （聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。難點解決：弱起處的準確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準確加入（數(shù)準節(jié)拍和音符時值）——師生對唱法 、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。教學(xué)反思：本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學(xué)生的
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