【正文】 方法。（4）詞語： A、近義詞：喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分（可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結(jié)合具體語句來練習）B、反義詞：東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后（復習這部分時，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。（引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）D、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）練習的形式可以有：多音字組詞；根據(jù)具體的語言環(huán)境（詞語、句子）選擇正確的讀音。6）寫出帶有相應偏旁的字并組詞。3）生字開花4）比一比，組詞。練習的形式可以有： 1）生字“數(shù)學題”。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）輕聲詞：1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2（詞綴）子、頭、面、里??3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??4（變調(diào)）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們?? 飛過來、吹一吹、舍不得??這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（2）偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。能用學過的生字組詞、說話。二、復習重點：復習和掌握一些常用的識字方法。（2）復習和掌握一些常用的識字方法。六、作業(yè)：背記漢語拼音字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表第4課時（字詞）一、復習目標：（1）能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。4）看圖把音節(jié)補充完整。2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。（）—（），有的學生就不知道上的兩點要還原了。很多學生在音節(jié)的合成時都知道252。（5）拼寫規(guī)則：j、q、x、y與252。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。（4）標調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關(guān)的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關(guān)聲母相應，第二行和相關(guān)單韻母相應，第三行前兩個和相關(guān)復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。形近：ie—ei、iu—ui、un—252。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。三、復習難點：能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。第二篇：一年級語文下冊復習課教學設(shè)計一年級語文下冊復習課教學設(shè)計（共12課時）宋勇剛第2課時（漢語拼音）一、復習目標：（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。）六、板書設(shè)計：體會句子含著的意思抓住關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文聯(lián)系時代背景聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗（設(shè)計意圖：板書設(shè)計有助于學生更好地掌握體會句子含著的意思的方法，結(jié)構(gòu)簡明，語言簡潔。師總結(jié)：體會句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學會采取不同的結(jié)合方法去體會句子。復習課實踐顯示，使用拓展延伸的復習方法可以收到事半功倍的效果。教師講評。學生交流談談自己對這兩句話的理解。學生概括短文的大概內(nèi)容。讓學生自由讀短文，了解短文的大概意思?？粗?zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來......我不知道此后這位高傲的姑娘會發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會忘記剛才那一幕！是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄！“面對小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來......”從這句話中你體會到了什么？“小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。小戰(zhàn)士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。她使勁拉了拉，拉不動，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個耳光天！那居然是個穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。）四、拓展延伸，發(fā)展能力（一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語體會句子含著的意思的方法完成下面的練習。師小結(jié)：體會句子含著的意思，可以進一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。和平之花39。（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。）三、鞏固提高，加深理解剛才我們總結(jié)出了體會句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。師小結(jié)：在語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的學習中，我們知道了體會句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住關(guān)鍵詞語等。請同學們談談自己對這些句子的體會。（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（設(shè)計意圖：“語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學生歸納）同學們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。多媒體課件?！緩土曋攸c、難點】學會掌握體會句子含義的閱讀方法進行閱讀，并靈活地運用 課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來?！緩土暷繕恕客ㄟ^復習，指導學生掌握體會句子含義的方法，使學生靈活地運用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達到“溫故而知新” 的效果。而理解語言又是運用語言的基礎(chǔ)，只有理解準確透徹了，運用時才能得心應手、恰如其分。第一篇：三年級語文下冊閱讀復習課教學設(shè)計九年義務教育課程標準四年級下冊語文閱讀復習課教學設(shè)計 體會句子含著的意思 高埗鎮(zhèn)中心小學 張健如【設(shè)計理念】小學語文教學的主要目的是為了培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個目的，閱讀教學主要是指導學生正確地理解和運用語言文字，培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。體會句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級學生在這方面學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有待于進一步提高，因此在復習課上學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力?！菊n前準備】學生人手1份短文材料?！菊n時安排】一課時【復習流程與設(shè)計意圖】一、揭題導入，明晰目標同學們，我們已經(jīng)進入了復習階段，課文我們已經(jīng)學完了，學了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？每一篇課文都有不同的收獲。那么怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？今天我們就來上句子復習課，復習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容?！保┒?、品讀句子，歸納方法下面請同學們看看這幾個句子，細細品讀，并思考：你是如何體會這幾句話的？你運用了什么方法體會這些句子含著的意思？（課件出示不同方法體會句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（3）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。剛才同學們說了自己的理解，那現(xiàn)在請你想想：（1）一開始讀這幾個句子的時候你是怎么理解的？（2）現(xiàn)在通過你的細細品讀后，理解這幾個句子的時候又是用了什么方法去體會的？通過學生的回答總結(jié)出體會句子含著的意思的幾種方法。（板書方法）（設(shè)計意圖：引導學生把零碎的知識和能力點作系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學習方法。（課件出示句子）（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的39。（4）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！學生交流并談自己對這些句子的體會，并說說在體會的過程中運用了什么方法？請你們再回憶一下我們學過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會到了哪些句子的含義？是運用了什么樣的方法去體會的？同學們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談談自己的體會。（設(shè)計意圖：在系統(tǒng)方法的指引下應該讓每個學生都有新的收獲，回歸課文便于學生對教材進行整合，能真切地感受到運用系統(tǒng)方法后自己的進步，對文章的理解加深了。附閱讀材料： 難忘的一幕一天，一個長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個耳光。姑娘的臉突然間紅了，可一時語塞，偏偏一句話也說不出來。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰(zhàn)士就小心翼翼地擠下車，走了。”從這句話中你體會到了什么？你是抓住了哪個詞去理解的？（二）指導學生進行閱讀體會。學生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點詞句。學生自由讀讀題目中的兩個句子，并從這兩個句子中畫出關(guān)鍵詞。讓學生把自己的體會寫下來。（設(shè)計意圖：拓展延伸，是以對過去教學內(nèi)容和訓練能力的復習為基礎(chǔ)，把新的復習內(nèi)容向其他方向擴展。）五、回顧收獲，自我總結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，你在哪些收獲？學生交流總結(jié)體驗與收獲。（設(shè)計意圖：讓學生在回顧總結(jié)中整理自己所學內(nèi)容，學會評價自己，從而建立學習的信心。）?? ?? ?? ??一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。（2）能背誦《聲母表》。（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、復習重點：能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。四、復習題型及方法指導：（1）聲母： A、形近字母：b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。B、音近字母：我們新疆人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻