【正文】 形，很多學(xué)生填不出來(lái)，先寫(xiě)羽毛的顏色，再寫(xiě)眼睛和嘴。這幾位學(xué)生不太理解“往事”的意思，所以不會(huì)修改?！澳棠坛３Ｏ肫疬^(guò)去的往事。亡羊補(bǔ)牢的亡是指丟失的意思，沒(méi)有牢記。第七題：判斷題。只有3位學(xué)生錯(cuò)。錯(cuò)的多的是：（廢寢）忘食、層巒、蒼翠欲、南（轅）北（轍）。只有3個(gè)學(xué)生全對(duì)。個(gè)別學(xué)生把這兩字弄混淆了。只有3個(gè)學(xué)生錯(cuò)。分析原因：一是拼音沒(méi)讀準(zhǔn)，憑感覺(jué)隨便寫(xiě)；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。有9位學(xué)生個(gè)別的字寫(xiě)錯(cuò)?？傮w表現(xiàn)還可以，個(gè)別學(xué)生還需要多加努力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語(yǔ)文期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。真實(shí)德來(lái)能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。，抒發(fā)真情實(shí)感。、對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，及時(shí)跟蹤，對(duì)課堂作業(yè)實(shí)行面批面改，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有開(kāi)放性，針對(duì)性，有訓(xùn)練學(xué)生能力價(jià)值性。閱讀時(shí)極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。從本次檢測(cè)中，我們明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文只是為了應(yīng)付差事，對(duì)于方法的指導(dǎo)不夠多，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題又時(shí)候沒(méi)有及時(shí)糾正。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣低、基礎(chǔ)太差，上課時(shí)不積極回答老師的提問(wèn)，自身也不擅于提問(wèn)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。教師在課堂教學(xué)能始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)掌握較好，能充分的展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，整體素質(zhì)都有有所提高，但個(gè)別同學(xué)因低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)太差、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各方面因素導(dǎo)致檢測(cè)成績(jī)不夠理想，閱讀能力和習(xí)作能力太差，這些導(dǎo)致本次考試優(yōu)分和及格都不夠理想。二、成績(jī)分析本次考試我班優(yōu)秀人數(shù)22人，％，及格人數(shù)41人，％。這次作文其實(shí)是本學(xué)期教材上的一次習(xí)作訓(xùn)練的延伸，它主要考察了學(xué)生有重點(diǎn)敘述事情的能力、想象思維能力、語(yǔ)文實(shí)踐能力、搜集和整理信息的能力、生活實(shí)踐等綜合能力。由于學(xué)生各方面素養(yǎng)有所差異，在得分上就形成了較大的差異，平時(shí)積累知識(shí)多、學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生得分就高，反之失分就多。題目體現(xiàn)了以下幾方面一是積累與運(yùn)用部分，它包括讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的解釋、排列詞語(yǔ)成句、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，它由詞到句、由句到篇、循序漸進(jìn)的考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，都是學(xué)生必學(xué)、必會(huì)、必掌握的內(nèi)容。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析田歌期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析:一、試題分析本試題客觀公正的考察了學(xué)生本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，突出了重點(diǎn)，發(fā)揮了試題的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了新課標(biāo)，力求體現(xiàn)有利于落實(shí)新課標(biāo)要求，有利于培養(yǎng)優(yōu)生，照顧了全體學(xué)生，有利于教師教學(xué)。試題難易適度，題量居中，題型靈活多樣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一份比較理想的試卷。二是閱讀與思考部分，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)文段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的應(yīng)用進(jìn)行考查。三是習(xí)作部分，本次習(xí)作是二選一題型，第一個(gè)是命題作文《我的同桌》第二個(gè)屬半命題作文，題目是《 笑了》，要求是題目二選一，按一定的順序把人物或事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)人物要注意寫(xiě)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。平時(shí)善于思考、勤于寫(xiě)作的學(xué)生作文得分較高，反之，少部分學(xué)生視作文為畏途，不愛(ài)讀書(shū)和練筆，失分較多?？傮w上看，這次考試成績(jī)比上次月考有了進(jìn)步，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵。三、得失分析通過(guò)本次檢測(cè)，學(xué)生成績(jī)有了較大進(jìn)步，各方面成績(jī)得到了提高。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生基礎(chǔ)抓起，重視了字詞教學(xué)。但從考試中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，學(xué)生普遍存在閱讀能力低，習(xí)作水平不夠高，有部分同學(xué)對(duì)課外積累掌握不夠好。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，教得不夠細(xì)致，輔導(dǎo)不夠到位，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠到位，特別是習(xí)作，得分率百分之八十分還不到。四、改進(jìn)措施，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一地?cái)?shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要重視字詞的過(guò)關(guān)。，提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。培養(yǎng)理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。，注重語(yǔ)文實(shí)踐。不熟背、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量