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正文內(nèi)容

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-11-09 12:58本頁(yè)面
  

【正文】 書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),具有較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。⑶ 聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。(二)、教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。二、教材分析(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限第二篇:三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃張營(yíng)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃趙新社一、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有學(xué)生43名,大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3,狠抓學(xué)風(fēng)。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。2,開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。要在實(shí)踐中思索。1,教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的教育。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。二、本學(xué)期奮斗目標(biāo)本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。家庭教育環(huán)境也較差。并能進(jìn)行課外拓展。第一篇:三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2012 春一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有37名,其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛(ài)好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。做好家長(zhǎng)的教育工作。三、教學(xué)措施。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。4,、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。此外教材后面還編排有8篇選讀課文。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。依次是:感受大自然的美好,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事、傳說(shuō)。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。11.留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。能清楚明白地講述一件事情。四、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。教 學(xué) 進(jìn)程:2月26日—3月4日 始業(yè)教育,《燕子》3月5日—3月11日 《古詩(shī)兩首》,《荷花》,《*珍珠泉》3月12日—3月18日 園地一,《翠鳥(niǎo)》3月19日—3月25日 《燕子專列》《一個(gè)小村莊的故事》《*路旁的橡樹(shù)》5 3月26日—4月1日 園地二,《寓言兩則》4月2日—4月8日 《驚弓之鳥(niǎo)》,《畫楊桃》,《*想別人沒(méi)想到的》4月9日—4月15日 園地三,《和時(shí)間賽跑》4月16日—4月22日 《檢閱》,《爭(zhēng)吵》,《*絕招》4月23日—4月29日 園地四,《可貴的沉默》,《*媽媽的賬單》4月30日—5月6日 五本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。2)邊默讀,邊思考的習(xí)慣3)讀懂每一節(jié)的`意思讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系,初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,懂得概括節(jié)意的方法。做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述,要求逐步提高。,背誦部分課文或片斷文章,背默課內(nèi)外古詩(shī),摘抄優(yōu)美篇段,以小組為單位,人人過(guò)關(guān)。
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