七年級語文下冊黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-09 12:57本頁面
【正文】 發(fā)。第二個(gè)啊，黃河一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。學(xué)生自由朗誦頌的部分，并體會感情的變化。師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音(需重的詞一般有動詞、修飾名詞的詞)、語速(快慢)、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。當(dāng)然也要讀出變化濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)沒有磅礴之勢，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對平緩的地勢，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。和(形容詞)高山、滾滾、萬丈可以體會出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄恰Ｒ愿柙~第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。教師及時(shí)板書：英雄的氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng))朗讀歌詞，指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)名朗讀后聽錄音，眾生評論。一、朗讀詩歌，體會情感自由朗讀，體會情感：學(xué)生自由朗讀詩歌后，談感受。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大河唱》曾感動了無數(shù)的中華兒女為中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入：(播放關(guān)于黃河的圖片，教師激情導(dǎo)入)黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪?！菊n型】朗讀體驗(yàn)課。理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。五、再誦課文配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。更多……學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。⑶ 對詩詞語言的品味。四、深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)師生共議得出，如：⑴ 把握詩詞的節(jié)奏、重音。全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)三、小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦：例如：人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。注：教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景?！窘虒W(xué)過程】一、引入(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。【課前準(zhǔn)備】教師：深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。品讀歌詞中的語言。第一篇：七年級語文下冊黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。學(xué)生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。二、個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。自我評價(jià)，品味課文中的語言。全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：語調(diào)激昂、感情豪邁。詩句的具體分工──學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。⑵ 對詩人生平和時(shí)代背景的把握。⑷ 調(diào)節(jié)自己的感情。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。六、拓展延伸教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!第二篇：七年級語文《黃
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