七年級(jí)語文下冊(cè)6黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版(新)-展示頁
2024-10-14 03:02本頁面
【正文】 是哪句話？分別是從那些方面進(jìn)行歌頌的？分割三層意思提示性的句子是“啊！黃河！”2（1）歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。詩人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？ 從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”，應(yīng)該是哪個(gè)字？ “望”。（二）主體：繪黃河“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？對(duì)黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。五、具體分析（一）序曲：朗誦詞？作用是什么？ 偉大堅(jiān)強(qiáng)；作用是引出下文的頌歌。“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。即第一段是朗誦詞也就是序曲部分；第二段是歌詞即文章的主體部分。從內(nèi)容上全詩分成朗誦詞和歌詞。表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?山巔：山頂 哺育：喂養(yǎng) 滋長：生長澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。ng）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。n）哺育（b?）濁流（zhu243。i）氣魄（p242。）澎湃（p233。三、字詞積累 磅礴（p225。今天我們一起來欣賞他的《黃河大合唱》中的第二樂章《黃河頌》。同樣，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩人光未然隨軍至黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課說起黃河對(duì)于我們生活在蘭州的人來說，誰都不陌生。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。第一篇：七年級(jí)語文下冊(cè)6《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版(新)《黃河頌》教學(xué)目標(biāo)：，有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族的自豪感。，增強(qiáng)民族的自豪感。黃河是我們中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。古往今來，多少詩人為它唱著頌歌。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌。二、黃河印象以幻燈片的形式投放黃河的圖片。ng）（b243。ng）（p224。）高山之巔（diān）狂瀾（l225。）屏障（zh224。屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。四、整體感知《黃河頌》中關(guān)鍵字是什么？“頌”——贊頌、歌頌、頌揚(yáng)。？請(qǐng)用簡潔的語言表達(dá)出來。從結(jié)構(gòu)上看又可分為三部分：序曲、主體、尾聲。它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。？《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。板書：序曲贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重在“中華兒女”上。，首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢(shì)的詩句。詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢(shì)？ 滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。以此全詩首尾呼應(yīng)，渾然一體。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。七、藝術(shù)特色，起什么作用，表達(dá)了什么感情？反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？說出你的理由。八、作業(yè)《黃河大合唱》，寫心得與感悟。九、板書： 黃河頌 光未然 序曲主體尾聲 贊美黃河描寫黃河歌頌黃河學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)形象、氣勢(shì)巨大貢獻(xiàn)精神第二篇：七年級(jí)語文下冊(cè)黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。品讀歌詞中的語言?！菊n前準(zhǔn)備】教師：深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站?！窘虒W(xué)過程】一、引入(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)學(xué)生相互質(zhì)疑，也可
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