黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)六-展示頁(yè)
2024-11-09 12:54本頁(yè)面
【正文】 理清課文條理：一（１－４）二（５－６）三（７－８）五、質(zhì)疑問(wèn)難：如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。３、教師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：１、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。２、收集黃河的圖片，制作課件。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁(yè)底端輸入題的關(guān)鍵字搜索！第二篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、延伸拓展，升華主旨重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。⑤還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的？⑥小結(jié)，引導(dǎo)交流B、羊皮筏子小、輕①學(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)②小結(jié)板書(shū)、艄公本身沉著①學(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)②小結(jié)板書(shū)總結(jié)板書(shū)，出示重點(diǎn)句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保?）指名朗讀，讀后評(píng)議：哪個(gè)字地方重讀了？（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？（1）自由讀（2）同桌交流（3）班內(nèi)交流（4）小結(jié)板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系自主學(xué)習(xí)，悟讀文，體驗(yàn)情感（1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外，還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地讀1—7，選擇覺(jué)得有體會(huì)的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。第一篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)六《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)六作者：徐艷亞轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：20 第二時(shí) 作者：徐艷亞 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文；理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“黃河的主人”是誰(shuí)？板書(shū)：艄公為什么把艄公稱(chēng)為是“黃河的主人”？學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案師評(píng)：同學(xué)們?cè)谶€沒(méi)學(xué)習(xí)著一就能把問(wèn)題回答得這么好，但老師覺(jué)得你們還能更好，怎么辦呢？二、精讀文出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。（2）交流A、黃河險(xiǎn)①學(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會(huì)，教師板書(shū)②演示黃河波浪滔天的情景③激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀師：這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽(tīng)著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？④你還能用哪些詞句來(lái)描繪黃河？教師再補(bǔ)充些寫(xiě)黃河的名句。”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。選擇寫(xiě)話：剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)什么？①黃河，我想對(duì)你說(shuō)……②艄公，我想對(duì)你說(shuō)……③XX，我想對(duì)你說(shuō)……④我想對(duì)自己說(shuō)……相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流四、總結(jié)文通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。４、憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：１、通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。３、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。２、板書(shū)“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。２、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。２、集體交流：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，具體寫(xiě)了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。六、作業(yè)：
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