【正文】 問題的呼聲。有利于調(diào)動勞動者生產(chǎn)積極性，協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧。如今，孫悟空已經(jīng)成為公司的最大股東，年收入300萬文，豬八戒年薪2萬文?！锝虒W(xué)過程 【導(dǎo)入新課】西行歸來看變化：大唐元年，取經(jīng)勝利歸來的唐僧開辦了一所經(jīng)院開始收徒講學(xué)，孫悟空和豬八戒進入師傅的經(jīng)院工作，工資是500文（開元通寶）；大唐十年，孫悟空辭職后與六耳彌猴合辦了一家高科水果加工廠，此時孫悟空的收入是3100文，豬八戒的工資漲到了5500文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。第二篇：收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計（西游記后續(xù)版）★新課標要求（一）知識目標通過教學(xué)使學(xué)生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辯證關(guān)系；能使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學(xué)者認為，如果算上灰色收入，則相差30倍?！庇浾卟稍L：一個月770元收入對于北京市等大城市的白領(lǐng)是什么概念呢？受訪男白領(lǐng)：相對于我一個月薪水的八分之一，或者一個月的電話費。記者現(xiàn)場:一個在深圳打工的農(nóng)民工小楊的賬本被互聯(lián)網(wǎng)廣泛轉(zhuǎn)載，“一個月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親0塊。這樣一來，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。大家又組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但還是互相攻擊、扯皮，當(dāng)粥吃到嘴里時已成涼的了。后來，他們決定推選出一個道德高尚的人，讓他給大家分粥。附：補充材料一、小故事：分粥有幾個和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。但是堅持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務(wù)，最后做現(xiàn)場匯報時，學(xué)生真切產(chǎn)生對現(xiàn)實社會收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進行了采訪，現(xiàn)實的巨大觸動使他們對社會的弱勢群體的關(guān)愛油然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了對社會公平的呼喚和處理效率與公平關(guān)系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點。通過學(xué)情分析，我們了解到學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對社會收入問題了解并不深入，其次缺乏對社會公平的感性認識，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達成這一教學(xué)目標的?！窘虒W(xué)反思】新程提出“以學(xué)論教”的觀點，評價一個教師的教學(xué)是否有效，是否成功，關(guān)鍵是看其教學(xué)行為產(chǎn)生在學(xué)生身上的實際效果?！趔w驗與感悟——通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會實踐活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的收入分配與社會公平問題現(xiàn)狀，形成個體的切身體驗；最后在堂上選取小組進行尋訪匯報，呈現(xiàn)學(xué)生的社會實踐活動成果，解決了難點問題：“處理效率和公平的關(guān)系”，并通過學(xué)生親身的感悟加深了同學(xué)們對我國社會主義分配制度優(yōu)越性的理解，達成情感態(tài)度與價值觀目標，實現(xiàn)本的知識升華?！蓖卣箚栴}：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？◆拓展【教學(xué)設(shè)計說明】設(shè)計思路：◆啟動——通過淺顯的小故事《分粥》引入公平問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動狀態(tài)，進入學(xué)習(xí)?！趔w驗與感悟總結(jié)在過去30年，中國在不斷推動收入分配制度的改革，回顧其中的變化：978年十一屆三中全會恢復(fù)按勞分配的原則；987年十三大第一次提出要在“在促進效率的前提下體現(xiàn)社會公平”……XX年十六大報告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”?！籼骄颗c思考二、處理好效率和公平的關(guān)系探究活動3：怎樣才能解決我國勞動者收入低和收入差距拉大的難題？（1）效率的含義（2）效率和公平的關(guān)系◆探究與思考社會實踐活動：“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”了解不同收入家庭的生活方式，并對他們進行訪談?！冀虒W(xué)方式〗采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行堂匯報等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。能力目標：、準確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。理解保證“兩個合理比重“的意義以及重要落實措施。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學(xué)生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本知識升華的關(guān)鍵點。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第一篇：《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)依據(jù)】〖教材分析〗《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施?！紝W(xué)情分析〗剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。【教學(xué)設(shè)計】〖教學(xué)目標〗知識目標：、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：新標第一網(wǎng)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神?！冀虒W(xué)構(gòu)思〗教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)思：本從一個小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個辦法分粥和尚們都樂意接受？引入公平問題◆啟動一、社會公平的重要體現(xiàn)探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結(jié)合文思考討論）（1）公平的含義（2）公平的意義（3）我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報道《從制度保障社會公平》，思考：①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？②我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）結(jié)合視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國處理社會公平問題的措施和意義。（同學(xué)進行堂匯報）思考：在建設(shè)和諧社會的進程中，應(yīng)當(dāng)如何處理效率與公平關(guān)系？（3）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！籼骄颗c思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關(guān)系等重點問題?！敉卣埂谥袊母镩_放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國與時俱進的制度改革，拓展學(xué)生全面辯證地分析問題的能力。本當(dāng)中的情感態(tài)度與價值觀目標要求使學(xué)生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。根據(jù)這一分析，我們設(shè)計了一個體驗式社會實踐活動，學(xué)生進行一個實地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時，學(xué)生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。如何有效地設(shè)計學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)實踐活動，實現(xiàn)政治學(xué)科的情感教育是一個值得探討的題。開始，他們輪流值日分粥，結(jié)果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。結(jié)果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個小團體烏煙瘴氣。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？原來方法很簡單：無論誰分都沒關(guān)系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。二、視頻內(nèi)容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛(wèi)視新聞在今年召開的兩會上，代表委員特別關(guān)注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發(fā)社會不公平感的重要原因，學(xué)者指出政府應(yīng)加快制度改革，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競爭起點和機會?！毙钫f：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個月所剩無幾。受訪女白領(lǐng)：大概是買一大衣的價錢吧。中國國民經(jīng)濟研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進行規(guī)范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，完善社會保障體系，創(chuàng)造更公平的社會環(huán)境，使各界居民享受公平的競爭起