【正文】 地理解他的作品。（老師板書：愛之園）4．現(xiàn)在，你還覺得它是一個(gè)普通的園子嗎？：是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛，正是蕭紅一生的憧憬和向往。）3．是啊，有人說，一個(gè)愛你的人，他會(huì)給你造一座天堂。2．同桌互相交流， 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀，如果不同，那再切磋切磋。（板書：敘事抒情）三、批注釋疑“愛之園”1．什么是自由，這就是自由，什么是快樂，這就是快樂，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你們看我的快樂、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺這些生活小事中。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）6．師總結(jié)：在這個(gè)園子里，我想鬧就鬧，想玩就玩，等我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。5．我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個(gè)特寫鏡頭，你覺得哪個(gè)鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩的沖動(dòng)？交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?！薄白娓笣菜?，我也搶過來澆?！薄白娓赴尾?，我就拔草。引讀：祖父……，生接……“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。原來，這兒的景物描寫是為了抒發(fā)我心中的自由之情！正如杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”2．課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀3——12自然段，相信你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出許多自由的畫面。板書：借物抒情）敘事抒情的表達(dá)方法1．古人說境由心生，高興時(shí)看什么都好，不高興時(shí)看什么都不順眼。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。6．是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來，我們一起再來配合著在音樂中美美地讀讀這一段。這句是本段的中心句。）A、同學(xué)們，你們注意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)。你們聽了有什么感受？C、是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，老師也很想讀，誰愿意和老師配合讀。A、這幾個(gè)描寫自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。根據(jù)交流相機(jī)出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（板書：自然之園）三、賞讀感悟“自由之園”。3．會(huì)讀書的人，不僅會(huì)邊讀邊想像，而且會(huì)邊讀邊思考，讀出疑問。聽老師讀，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（相機(jī)指導(dǎo)把話說生動(dòng)。二、讀說想象“自然之園”。一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進(jìn)園子。1．這一堂課，讓我們再次走進(jìn)——我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。感悟作者的表達(dá)方法。感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。也算是一種紀(jì)念吧！《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠……”可惜的是，這位北國才女在1942年1月22日一個(gè)凄涼的冬日去世了，才31歲?！弊x著這句話，有什么東西深深地觸動(dòng)了你嗎？這是一座愛園，更是一座精神的家園。無論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓，無論她面對怎樣的不幸與苦難，祖父的愛就象一束陽光溫暖著她，她在《呼蘭河傳》里深情地寫下了“從祖父那里，知道了人生除了憎惡與冰冷之外，還有溫暖與愛。我們也多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂園（板書：樂園）四、課外延伸，聆聽作者的心聲蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，她是在可憐的陰影中長大的。蕭紅快樂著溫暖著，想到這個(gè)園子筆尖下流淌的文字如飛舞的蝴蝶。指名朗讀，齊讀。）出示句子“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！拔揖褪菆@子里的，我可以，”來說說。讀出活勁兒出來。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的一切都活了。這個(gè)活了還有自由的意思。（生讀）。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的c、還有什么活了。用一個(gè)詞說植物瘋長了是吧？祖父把它們伺弄的多好呀多旺盛呀。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這一段也是寫園子，一共11句話，都是圍繞一句話來寫的。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個(gè)。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。愿意爬上房就爬上房。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。都進(jìn)園子了。出示圖片指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們看著屏幕自由的輕聲地再來讀讀。作者抓住了顏色寫出了園子的美）——有趣極了（引讀：瞧，蜂子……）讓我們邊讀邊想象，仿佛走進(jìn)園子，看到了蜂飛蝶舞。）——樣樣都有?！髨@子。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。慢慢地，圈出來，為什么慢慢地？（不著急，很有耐心。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了?！拔摇薄耙姰愃歼w”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。跑了幾步就又去做別的了。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。不敢灑嗎？膽子大一點(diǎn)再指名讀，全班做著動(dòng)作齊讀“下雨了！下雨了！”是啊，你們的發(fā)梢還滴著水呢，多么可愛的孩子，多么淘氣的瞎鬧，這哪是在干農(nóng)活啊，分明是拼盡了力氣在玩呢！讓我們再來讀讀這一節(jié)，也把我們的記憶帶到了童年那段自由快樂的時(shí)間。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！澆菜都把水澆到天上去了我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找我澆菜的動(dòng)作，“一把搶過水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)”，這一揚(yáng)，頓時(shí)你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢的水沖下來，園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來一樣，像只落湯雞，但是你的心里呢？把你內(nèi)心的率性自由快樂給讀出來。③第8小節(jié)；玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。寫我干什么的？（鏟地）我是怎樣鏟地的？“爬在”“亂勾”把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著，這哪里是鏟地啊，真是淘氣。其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。②第四小節(jié)：祖父鏟地，我也鏟地。”那里是種菜啊，簡直是在幫倒忙?。〔朔N被我踢飛了，調(diào)皮不調(diào)皮？誰也想來讀一讀，我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。交流：大概有四五處，請讀課文告訴我們，①第3小節(jié)種菜：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。）其實(shí)這就是課文的兩條主線：園子有什么？我們在園子里干什么？打開課文，看看課文中直接描寫園子的是哪幾自然段？寫我和祖父在園子里干什么的是哪一自然段到哪一自然段？二、感受我之快樂今天讓我們一起走進(jìn)這座園子。（你們發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)規(guī)律真了不起，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。第二排都是植物，第三排都是勞動(dòng)。正文：《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題出示詞串，指名分行讀蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜（謊花）栽花 拔草 下種 鏟地 澆水倭瓜是什么？（南瓜北方人的說法），黃瓜開謊花就是開假花不結(jié)瓜。齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一排都是動(dòng)物，昆蟲類。都是農(nóng)活。）再讀讀課題，還能發(fā)現(xiàn)它們和園子，有什么關(guān)系——一二兩排都寫的是園子里有什么？第三排寫的是我們在園子里──（干什么。你們是不是特別喜歡文中的小姑娘，喜歡她的什么？（天真可愛活潑調(diào)皮淘氣），請迅速默讀課文，拿出筆，找出哪些地方看出那個(gè)小姑娘調(diào)皮？在書上表上序號。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。從哪感受到淘氣、調(diào)皮？特別從哪個(gè)詞體會(huì)到？“反而被我踢飛了。通過男女生分讀體會(huì)。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。指名讀，你讓我們仿佛看到了一個(gè)干著傻事的小姑娘。祖父澆菜，我也搶過來澆。練讀，個(gè)別讀。④祖父雖然教我，可我并不仔細(xì)看。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。（你看，我在這院子里想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓讀著這段話，你們想到了什么通話故事？聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會(huì)有趣。⑤我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。小姑娘在園子里這么調(diào)皮，如果在家里你也這么調(diào)皮會(huì)怎樣？但是祖父當(dāng)我把水澆到天上去，他管不管？當(dāng)我玩累了，隨便找個(gè)地方睡找了，他管不管？當(dāng)我鏟地時(shí)，把谷穗割掉，把狗尾巴草留著，他管不管？（管）怎么管？用心讀讀5——11，看看祖父是怎么教育小孫女的？靜下心來讀讀，用心體會(huì)？交流：很有方法，不打不罵，用事實(shí)說話。）笑夠了，大笑，還是笑，三個(gè)笑，看出了什么？慈祥，即使是批評也……只有怎樣的祖父才能這樣？只有心中充滿愛的祖父才能這樣，真是什么樣的祖父？體會(huì)笑中的慈愛、包容、呵護(hù)（板書：慈愛）在慈愛的祖父的園子里我想干什么就干什么，祖父給了我一個(gè)怎樣的園子？（快樂自由）過渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們再來感受一番，齊讀三、融情于景，體會(huì)寫法不僅我在園子里是快樂、自由的，就連園子里的花草、動(dòng)物，一切都是快樂、自由的，請你在文中找一找，讀一讀描寫園子的段落，看看這是一座怎樣的園子？交流：重點(diǎn)句子：（園子的）我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。這種蝴蝶極小，不太好看。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（不是我們家的院子，北方的后園很大，可以種花草，種樹木，種蔬菜，甚至種糧食，很開闊，活動(dòng)空間很大。（花香菜香，引來了這些飛舞的小精靈，使得園子充滿生機(jī)）——色彩斑斕（找出描寫顏色的詞白、黃、大紅、金、綠。這真是一個(gè)好大、好多、好看、好玩的園子。爭取把自己讀進(jìn)園子里去。在園子里你又看到了什么？出示：13自然段，自由讀。鳥飛了，就像飛上天似的39。一切都活了，要做什么，就做什么。倭瓜愿意爬上架就爬上架。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。哪句？齊讀出示：一切都活了，要做什么，就做什么。院子里的誰活了？誰也是自由的？a、花活了嗎？怎么活？鳥活了嗎？怎么活？蟲子活了嗎？怎么活？再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。這個(gè)“活”怎么理解？（有生命力，充滿生機(jī)）b、出示圖片：引讀：我就是倭瓜，我愿意——————就—————；我就是玉米我愿意—————就—————；我就是黃瓜，我愿意——————就———————；這里面活還有什么意思在里面？說明這些東西都長的──（生答茂盛）?；盍顺鍪窘M圖：我就是———，我愿意—————就———————練說：我也是自由的，我要————就——————（愿意—————就——————）再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。蝴蝶也活了吧？蝴蝶怎么活的？你來讀讀？你來讀。隨意的飛可以看出蝴蝶很自由。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。那么的充滿生機(jī)那么的旺盛，那么的自由，那么的愜意。現(xiàn)在你就是園子里的花朵、小鳥等，說說你的自由。她寫自己的自由，為什么要寫花草等的自由？（用花草、小動(dòng)物的自由來突出我的自由，是的，心中是幸福的，看到的就是——；心中是自由的，看到的就是——作者通過這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂、自由、幸福，園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由！這種寫法叫借景抒情、融情于景呀，把她的情感寄托在花草身上，把她的自由寄托在小動(dòng)物等身上，真是一種很重要的寫法，理解了這種寫法，再讀課文就會(huì)有更深的體會(huì)?！边@里僅僅寫天空嗎？僅僅寫天空的藍(lán)悠悠嗎？僅僅寫天空的又高又遠(yuǎn)嗎？天空那么開闊，白云小鳥那么自由，正如有句話叫，天高任鳥飛，透過這景物的描寫，我們更能看到作者快樂的心境。作者筆下天空、太陽、花鳥一切都有情感，文中還有許多這樣的句子，課后再去好好品讀。因?yàn)樗鞓窚嘏?，園子也快樂自由。但她從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。所以我就向這溫暖與愛的方面，懷著永遠(yuǎn)的憧憬和追求。（板書：家園）這祖父的園子怎不令她難忘呢？課后請繼續(xù)走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)她的《呼蘭和傳》。讓我們一起輕輕地讀首詩給她聽。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳睿w會(huì)祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，感受中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂的生活和祖孫情深。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫這個(gè)園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。課文有兩個(gè)自然段直接描寫了這個(gè)園子，打開課本，把它找出來。過渡：好，讓我們到園中去漫步吧！（出示第2自然段）1．同學(xué)們，讀書就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。）2．眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來。你們讀這一段時(shí)有疑問嗎？老師剛開始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一個(gè)疑問! 我們在寫作文時(shí)總挑美麗的景色去寫，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？4．總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。過渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺！借物抒情的表達(dá)方法1．讀著，讀著，你的心中會(huì)跳出哪些詞語來形容這個(gè)園子？2．師：（引讀）你們的感覺和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切—（點(diǎn)紅本段中心句）3．你從哪里最能感受到