粵滬版八年級(jí)上冊(cè)14嘗試科學(xué)探究2-展示頁
2024-12-21 05:16本頁面
【正文】 的建筑．下面請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論． 生：擺球擺動(dòng)的快慢（來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間）與擺重?zé)o關(guān)． 生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的角度無關(guān)． [來源 :] 生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺長有關(guān)，擺長越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長越短，擺球擺動(dòng)越快． 『板書』：擺動(dòng)的快慢只與擺長有關(guān)，與擺重、擺角無關(guān)． 擺長越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長越 短，擺球擺動(dòng)越快． 評(píng)估： 師：探究過程是否恰當(dāng)？探究得到的結(jié)論是否合理？探究過程中是否出現(xiàn)新的問題等，都需要再進(jìn)行充分的考慮． 生：如果我們?cè)俣嘧鰩状危偨Y(jié)出的結(jié)論可能會(huì)更可靠． 生：我們測(cè)的擺動(dòng)時(shí)間還真準(zhǔn)確呢． 生：我認(rèn)為結(jié)論是可靠的，剛才看見張師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加擺長的作用，使擺動(dòng)變慢，原來走快的鐘就準(zhǔn)了，張師傅的做法和我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致． 生：我認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān)． 交流： 生：?? 二、科學(xué)探究的過程 師祝賀學(xué)生成功完成了探究實(shí)驗(yàn)．總結(jié)探究的環(huán)節(jié) 三、 自我評(píng)價(jià)與作業(yè) 小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千。 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】： 本節(jié)的 主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問題的科學(xué)探究 ．教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科 學(xué)探究的案例，讓學(xué)生初步親身經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣． 【學(xué)情分析】： 本節(jié)安排在物理學(xué)入門《 希望你喜愛物理》和《 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)》之后，在 節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)物理世界，進(jìn)而知道物理，喜愛物理之后； ，知道了什么是物理 實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)并不神秘，物理就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)；而 節(jié)進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)提高了一個(gè)檔次的要求， 要求學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中了解和初步掌握科學(xué)探究的方法．教材的安排是循序漸進(jìn)、更上層樓的．教師在教學(xué)中要體會(huì)到教材編寫者的意圖． 【教學(xué)目標(biāo)】： 通過科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程
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