安徽專版20xx年八年級物理上冊14嘗試科學(xué)探究課件新版粵教滬版-展示頁
2025-06-26 12:17本頁面
【正文】 一章 走進物理世界 第 4節(jié) 嘗試科學(xué)探究 課堂講解 課時流程 ?探究擺的奧秘 ?科學(xué)探究的過程 課后作業(yè) 逐點 導(dǎo)講練 課堂小結(jié) 當(dāng)堂作業(yè) 1 2 科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會科學(xué)探究。 1 知識點 探究擺的奧秘 知 1－導(dǎo) 小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。 你知道嗎 哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準(zhǔn)了 ? 這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢 ? 提出問題有時比解決問題更重要。 擺錘的輕重 偏離角度的大小 擺的長短 擺鐘所處的地理位置 其他 …… 2. 猜想與假設(shè) 知 1－講 歸 納 在實驗探究過程中，要想 探究一個變量，必須控制其他的變量不變 ，這種研究問題的方法，叫做 控制變量法 。 鐵架臺 細線 小球 刻度尺 3. 設(shè)計實驗與制定計劃 0 10知 1－講 方案一： （不同的小球） 驗證擺動快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。 0 10鋁球 銅球 0 10知 1－講 方案二： （不同長度的懸線） 驗證擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。 知 1－講 鋁 球 銅 球 20 10 （ 1）探究擺動快慢與擺球的輕重是否有關(guān) 9 9 18 18 4. 進行實驗與收集證據(jù) 知 1－講 (2)探究擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系 60 30 20 10 9 9 18 18 知 1－講 (3)探究擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系 160 80 20 10 18 25 36 50 知 1－講 擺 線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕 重（材料）、擺角大小無關(guān)； 擺球擺動一次的時間只跟 擺 線的長短有關(guān)； 擺 線越長，擺球的擺動越慢。 評估一般包括以下方面： (1)實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更?。? (2)實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合； (3)那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響； (4)實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什 么經(jīng)驗和教訓(xùn)等等。 猜想 2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。 知 1－講 為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻 度尺、停表、細線
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