【正文】 “有碑仆道”；“古書之不存”和“其文漫滅”；“謬其傳”和“音謬”。一、問題討論。２．完成課文后練習(xí)三、四。六、布置作業(yè)。思考：同游者的姓名沒有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？提示：能使行文簡潔，避免橫生枝節(jié)。四、講析第５段。這一觀點(diǎn)無疑是正確的。“后世之謬其傳??”２．“傳”：流傳下來的文字，動詞活用為名詞。“終不能加勝于趙”。④勝利，sh232。ng?！芭婀粍俦瓨?gòu)”（《鴻門宴》）?！昂慰蓜俚酪苍铡薄＂郯z。②悲哀。重點(diǎn)掌握如下詞、句：一詞多義：１．“悲”：①感嘆、嘆惜。三、講讀第４段。作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學(xué)處事之理，也是成就一切事業(yè)之道。作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之間的辨證關(guān)系，首先要有志，雖然有矢志不渝的決心，但力量不足也不行，盡管志向堅定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果沒有外物相助，也不能至。④闡述宏偉目標(biāo)，險遠(yuǎn)的道路和“志”、“力”、“物”三者的內(nèi)在聯(lián)系。②以古人作為立論的標(biāo)準(zhǔn)，從“求思”的深度和廣度兩方面，分析了古人“往往有得”的原因。（二）引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：①本段著重寫什么？提示：寫游褒禪山的心得體會，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆”。２．“然力足以至焉，于人為可譏??”。句子：１．“故非有志者不能至也”。②表承接。作連詞用，相當(dāng)于“而”：①表并列。②用來、拿。虛詞：“以”：作介詞用：①因、由于。如：“非常之觀”?！埃ā读H商相如列傳》）?！安匐m托名漢相”（《赤壁之戰(zhàn)》）③互相，讀xiāng。②宰相、丞相，讀xi224。ng?！澳蠐嵋脑健薄！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）。“夷以近”。“某得八焉”?！芭c公甚相得”?！巴械谩薄！安坏脴O夫游之樂”。n，“大王見臣列觀”。“非常之觀”。（一）指名朗讀、口譯第３段：重點(diǎn)掌握如下詞、句：一詞多義：１．“觀”：①觀察、看。如“其孰能譏之乎”。④人稱代詞，活用為第一人稱，相當(dāng)于“我”、“我們”、“自己”。②人稱代詞，相當(dāng)于“它”（他）。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)。第二教時教學(xué)要點(diǎn)一、指導(dǎo)整理“其”字的幾種用法。１．將文中出現(xiàn)的有“其”字的句子全部找出來，并歸類整理。（三）全班朗讀課文兩遍。多處設(shè)比：①前洞的平曠與后洞的幽深對比；②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”、“其至又加少”對比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進(jìn)洞時“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。３．第１段為什么要特別提到仆碑及仆碑上的文字？提示：寫仆碑是為后面議論埋下伏筆，作者認(rèn)真考證仆碑上的文字，探究事理的本源，充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神，也是后面議論中提出“深思慎取”的依據(jù)。試以華山洞作為參照物，說出禪院、仆碑、前洞、后洞的方位。主要使用了記敘的表達(dá)方式。（二）引導(dǎo)學(xué)生討論問題：１．概括這兩段的段意，指出主要使用了什么表達(dá)方式。如“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也”。“廉頗者，趙之良將也”?！??者??也”表示判斷的兩種形式：①表示單純的判斷，“者”前是主語，“者”后是謂語。形容詞活用為動詞?！岸苊摺薄＂谡f清楚，說明白。名詞活用為動詞?！笆忌嵊谄渲贰?。（《赤壁之戰(zhàn)》）詞性活用：１．“舍”：筑舍定居。②至多，最多。４．“極”：①盡，－盡情享受。“策之不以其道”。③道理。②說、講。（《公輸》）３．“道”：①道路。、③華美、有彩飾?！雹谖淖??！胺蛞云１种??”（《赤壁之戰(zhàn)》）２“文”：①碑文，整篇文章?！白湎嗯c歡”?！白湓嶂?。如有疑難則請其他同學(xué)回答或由教師點(diǎn)撥。對照注釋細(xì)讀課文第１、２兩段，借助工具書弄懂疑難字詞。了解作者的這些生平事跡，能更深刻地理解這篇游記體散文所蘊(yùn)含的深意。他反對北宋初年淫靡的文風(fēng)，主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”。他在宋神宗時作宰相，認(rèn)準(zhǔn)了“變法”于國有利，決心推行新法，盡管守舊派強(qiáng)烈反對，他卻毫不動搖，被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)的改革家”。這兩點(diǎn)都是值得借鑒的。這里雖然是說游山，實(shí)際上是以游山作比喻，說明不論研求高深的學(xué)問，還是創(chuàng)建宏偉的事業(yè)，都必須以百折不撓的精神去完成自己的意愿。二、簡介作者及課文。這篇游記與我們過去學(xué)過的那些游記不同，它不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎(chǔ)上用酣暢的筆墨進(jìn)行大量議論，記游實(shí)際上只是個引子，說理才是全文的中心。１．在初中我們學(xué)過哪些用文言文寫作的游記？《小石潭記》、《登泰山記》、《醉翁亭記》??２．這些游記共同的側(cè)重點(diǎn)是什么？抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩，精描細(xì)繪，表現(xiàn)山水之美。教學(xué)時數(shù) 三教時第一教時教學(xué)要點(diǎn) 作者和課文簡介，串講第１、２兩段。二、讓學(xué)生利用課文注釋，使用工具書自己串講翻譯，必要時教師進(jìn)行點(diǎn)撥、解難，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、掌握“各”、“極”、“觀”、“求”、“其”等文言詞的多種含義；辨析一些詞性活用的情況；學(xué)習(xí)判斷句的兩種形式。第一篇：高一語文游褒禪山記教案4教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法。二、認(rèn)識本文所闡發(fā)的治學(xué)、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理，明白這兩者在當(dāng)今改革開放時代的借鑒意義。教學(xué)設(shè)想一、“即事明理”的寫法學(xué)生比較陌生，這既是本文的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生列表理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系，力求講得透辟一點(diǎn)。三、凡是要學(xué)生辨析、積累的實(shí)詞和虛詞，除弄清它在本文的含義和作用外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的文言思考一下曾經(jīng)出現(xiàn)過的意義和用法，使之反復(fù)鞏固，溫故知新。敦學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。我們今天學(xué)習(xí)王安石的《游褒禪山記》（板書課題）。學(xué)習(xí)這類游記有助于提高學(xué)生的思辨能力。這篇課文寫的是一次未能盡興的游覽，作者深感后悔和遺憾，照理說，這樣的游覽沒有多少值得寫的東西，可是作者卻據(jù)此得出兩點(diǎn)深刻的啟示：一是世上神奇雄偉、美麗壯觀的景色，常常在艱險、遙遠(yuǎn)的地方，必須不避艱險，“盡吾志”以赴之，才能于己無悔，不為人譏。二是由于古代文獻(xiàn)資料的散失，后代以訛傳訛，求學(xué)的人們對于學(xué)問必須“深思慎取”。王安石在一生從政、治學(xué)的道路上就是這樣堅韌不拔地前進(jìn)的。王安石在文學(xué)上也是個革新派。他的文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說理透辟，筆力雄健，語言洗煉，在唐宋八大家中獨(dú)樹一幟。三、課內(nèi)預(yù)習(xí)。四、講讀第１、２段：（一）指名朗讀、口譯。重點(diǎn)掌握以下詞、句（作適當(dāng)板書）： 一詞多義：１．“卒”：①死。②終于。（《廉頗商相如列傳》）③士兵?！捌湮穆纭！蔼?dú)其為文”?！吧崞湮能帯薄！坝斜偷馈薄！昂慰蓜俚酪苍铡??！皞鞯朗軜I(yè)”（《師說》）④正確的方法。（《馬說》）?！皹O夫游之樂”?！耙鄻O七八萬耳”。名詞活用為動詞。２．“名”：①命名，稱呼?！懊话U”。名詞活用為動詞。３．“窮”：窮盡，走到頭?！昂糜握咭嗖荒芨F也”。如“今所謂慧空禪院者，褒之廬家也”。②表示因果關(guān)系的復(fù)合判斷，“者”在②這里除了表示停頓語氣外，還有提示原因的作用?！拔崴詾榇苏撸韵葒抑倍笏匠鹨病?。提示：記敘游山的見聞和經(jīng)過。２．游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。提示：禪院在距華山洞五里的西面，因?yàn)槿A山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因?yàn)槠捅亲髡邚亩U院東去華山洞的路上看見的；前洞就是華山洞，前洞的“前’是相對于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因?yàn)槿A山洞在“華山之陽”，“由山以上”則是北面了。４．第２段略寫什么？詳寫什么？運(yùn)用了哪些對比？有哪些作用？提示：略寫前洞（１９字），較詳細(xì)地寫了后洞特點(diǎn)及游后洞的所見所感。作用是為第二部分的議論作鋪墊。五、布置作業(yè)。２．預(yù)習(xí)３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。二、講讀課文第３、４、５段?！捌洹弊衷谖闹杏卸幹啻笾驴煞譃槲宸N類型：①指示代詞，相當(dāng)于“那”“那個”“那些”。③人稱代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系，作“它（他）的”講。⑤助詞，表示反問語氣，可譯為“難道”。二、講讀課文第３、４、５段?！肮湃酥^于天地??”②景象。③建筑物的一種，讀gu224。（《廉頗簡相如列傳》）２．“得”：①能夠。②心得、收獲。③融洽。④得到，獲得。（③、④均《王忠肅公翱事》）３．“夷”：①平坦。②鏟平、削平。③我國古代對少數(shù)民族及外國的一種蔑稱。（《隆中對》）４．“相”：①幫助、輔佐，讀xi224?！盁o物以相之”。ng。“卒相與歡。古今異義：“非常”：本文義為“不尋?！?、“非同一般”，是兩個詞。不同于現(xiàn)代漢語表程度的副詞?！耙怨势浜竺弧U”’