【正文】 作用的句子有“夫夷以近，則游者眾”和“其下平曠??記游者甚眾”；“險以遠，則至者少”和“有穴窈然，入之甚寒，問其深，則好游者不能窮”、“來而記之者已少”；“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”和“其見愈奇”；“非有志者”和“怠而欲出者”；“隨以止”和“遂與之俱出”；“可譏”和“人咎”；“在己為有侮”和“悔其隨之”；“仆碑”和“有碑仆道”；“古書之不存”和“其文漫滅”；“謬其傳”和“音謬”。五、問題討論。這一段是補敘，交代同游者籍貫、姓名和寫作本文的時間并署名?！昂笫乐嚻鋫??”（2）“傳”：流傳下來的文字，動詞活用為名詞?！敖K不能加勝于趙”。“予觀夫巴陵勝狀”（《岳陽樓記》）?！芭婀粍俦瓨?gòu)”（《鴻門宴》）?！昂慰蓜俚酪苍铡?。③哀憐。②悲哀。重點掌握如下詞、句：１．一詞多義：（1）“悲”：①感嘆、嘆惜。三、講讀第４段。④闡述宏偉目標，險遠的道路和“志”、“力”、“物”三者的內(nèi)在聯(lián)系。②以古人作為立論的標準，從“求思”的深度和廣度兩方面，分析了古人“往往有得”的原因。（二）引導學生討論以下問題：1．本段著重寫什么？提示：寫游褒禪山的心得體會，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆”。（2）“然力足以至焉，于人為可譏??”。４．句子：（1）“故非有志者不能至也”。②表承接。作連詞用，相當于“而”：①表并列。②用來、拿。３．虛詞：“以”：作介詞用：①因、由于。如：“非常之觀”。“（《廉頗商相如列傳》）?！安匐m托名漢相”（《赤壁之戰(zhàn)》）③互相，讀?！盁o物以相之”。“南撫夷越”?！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）?！耙囊越薄！澳车冒搜伞薄！芭c公甚相得”?！巴械谩??！安坏脴O夫游之樂”。③建筑物的一種，讀，“大王見臣列觀”?！肮湃酥^于天地??”②景象。二、講讀課文第３段。⑤語氣詞，表示反問語氣，可譯為“難道”。③人稱代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系，作“它（他）的”講。“其”字在文中有二十處之多大致可分為五種類型：①指示代詞，相當于“那”“那個”“那些”。２．預(yù)習３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。五、布置作業(yè)。作用是為第二部分的議論作鋪墊。３．第１段為什么要特別提到仆碑及仆碑上的文字？４．第２段略寫什么？詳寫什么？運用了哪些對比？有哪些作用？提示：略寫前洞（１９字），較詳細地寫了后洞特點及游后洞的所見所感。２．游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。：課后練習：背誦全文完成《高考神梯》第二篇：高一語文教案：游褒禪山記2提示：記敘游山的見聞和經(jīng)過。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。，你有了怎樣的體會？你將如何面對自己的生活和學習？（討論），邊讀邊翻譯。答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”；對于古書“學者不可以不深思而慎取之”。以：因為，由于，則游者眾夫：那；以：而，并且其：豈，難道勝：完全（二）下列詞語在句中應(yīng)怎樣解釋？A 于是余有嘆焉B 而人之所罕至焉C 危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣D 積土成山，風雨興焉A 以其求思之深而無不在也B 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也C 其熟能譏只乎D 其真不知馬也E 汝其勿悲、山川、草木??B 世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀C 此則岳陽樓之大觀也D 今臣至，大王見臣列觀A 后世之謬其傳而莫能名者B 北冥有魚，其名為鯤C 神人無功，圣人無名D 莫名其妙E 不名一文F 以奇乃華山之陽而名之也（三）指出下列句中詞類活用現(xiàn)象，則游者眾，則至者少、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（四）比較下列劃線詞語的古今意義和用法，褒之廬冢也，有穴窈然，比好游者尚不能十一，來而記之者已少，余之力尚足以入、瑰怪、非常之觀（五）指出下列句中含有的文化常識。教學后記：第二課時教學要點研讀三四五段小結(jié)本文練習教學步驟（或抽查詞語理解情況）?！盎ā焙汀叭A”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的？（討論），作者為什么要進山洞？又為什么半路撤出？答：“如之愈深，其進愈難，而其見愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡?！鞍U”，有泉側(cè)出，而其見愈奇，則其至又加少矣，火尚足以明也 （四）朗讀課文，邊讀邊翻譯。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。四、整體感知。掌握作者要表達的思想與感情。逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。三、點撥本文學習步驟閱讀課文。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。他的詩詞文多揭露時弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負。由于保守派反對，新法受阻。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同？ ：王安石,字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》??注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經(jīng)學過。教學準備：自學勾畫《高考神梯》自制多媒體課件第一課時（）教學要點簡介作家作品時代背景聽錄音，正音、明讀誦讀第一二自然段。教學難點：記游寫感的寫作方法。，體會作者在文中表現(xiàn)出的觀點。第一篇：高一語文游褒禪山記教案2《游褒禪山記》教案銅梁一中周玉崧教學目的：“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。，掌握文言句式特點。教學重點：常見文言詞語的用法；作者的觀點。教學課時：2課時教學方法：文言教學三讀法（自讀—譯讀—導讀）學法點撥整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。教學步驟一、導入新課教師：本單元四篇課文中有兩篇是游記。學生說出游記的篇目。）古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現(xiàn)山水之美。北宋著名政治家、文學家。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。詩詞遒勁清新，風格高峻。本文寫于34歲任舒州通判時。理清作者思路，找出文章的寫作線索。了解本文寫作特色。背誦。聽錄音，正音：廬冢謬其傳無物以相瑰麗窈然今言“華”如“華實”之“華”者明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。理清課文結(jié)構(gòu)思路：（1）本名與別名的由來（2）記游洞經(jīng)過（3）抒發(fā)游洞的感慨（全文重點）（4）簡寫由仆碑而產(chǎn)生的感想深父（5）補記同游之人、記游時間五、分析解讀一二段（一）補充注釋始：起初；舍：建房卒：最后“褒禪” 名：給??命名陽：山的南面（古人以山南水北為陽）“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也蓋：大概，可能窮：走到盡頭，火且盡且：將要，則其至又加少矣加：更加明：照明其：自己；極：盡（二）指出下列句中所列詞語的意義和用法A 唐浮圖慧褒始舍于其址B 鍥而舍之，朽木不折C 便舍船，從口入D 土地平曠，屋舍儼然E 退避三舍A 距洞百余步，有碑仆道 B 余與四人擁火以入C 游刃有余D 其余，則熙熙而樂A 則其好游者不能窮也B 窮發(fā)之北，有冥海者，天池也C 以游無窮者，彼且惡乎待哉D 復(fù)前行，欲窮其林A 由山以上五六里，有穴窈然B 然視其左右，來而記之者已少C 奚以知其然也D 吳廣以為然（三）下列句中哪些次是詞類活用？請具體解釋之。（五）分析理解？他到底是什么山？答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山?！?，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么？（討論），課后用通順的語言認真翻譯一遍。（一）補充注釋焉：語氣詞，不譯。：廬陵簫君圭君玉??，臨川王某記4.《臨川先生文集》，褒之廬冢也（六）分析后三段？請具體說明?！胺浅Ｖ^”必需哪些條件？答：要有志、有力、有助。：古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的