蘇教版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大與縮小之三-展示頁
2024-12-21 05:02本頁面
【正文】 同時(shí)擴(kuò)大的那一幅。所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)把教材進(jìn)行了大膽的整合，試圖從不同的角度和層面上讓學(xué)生深刻體會(huì)到對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)變化的比是相等的。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，為學(xué)生后面繼續(xù)學(xué)習(xí)比例打基礎(chǔ)。 圖形的放大與縮小 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè) P3839頁例 例 2，練一練和練習(xí)九 2。 教材簡(jiǎn)析 圖形的放大和縮小，這是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。圖形的“放大和縮小”要求圖形所有的對(duì)應(yīng)邊都要相同的比發(fā)生變化，這種變化能形象的顯現(xiàn)出比例的基本內(nèi)涵。課中我安排了三次比較： 第一次比較：讓學(xué)生直觀 的比較變大和放大，認(rèn)識(shí)圖形放大的數(shù)學(xué)含義。這樣做直觀的凸顯了放大的數(shù)學(xué)本質(zhì)：即保證形狀不發(fā)生改變。 第二次比較：比較原圖形和不同比例放大后的三個(gè)圖形為什么會(huì)形狀不變。在理解概念的基礎(chǔ)上，通過長(zhǎng)、寬的變化和比的變化，更好的掌握概念的本質(zhì)內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步理解圖形的放大與縮小，能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。 3．在探索中增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)難
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