【正文】 在文言文中，“于”最重要的用法就是介詞用法?！墩撜Z?憲問》欲加之罪，其無辭乎？——《左傳?僖公十年》始作俑者，其無后乎？——《孟子?梁惠王上》④形容詞詞頭?！妒娚接洝发劬渲姓Z氣詞，表示揣測、反問、命令等。例：其一能鳴，其一不能鳴。例：有蔣氏者，專其利三世矣。相當于他（她、它、他們、她們、它們）的，例：工欲善其事，必先利其器——《論語?衛(wèi)靈公》吾視其轍亂，望其旗靡。虛詞積累：18個： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之其：①第三人稱代詞。牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。幽靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。七、介紹新詩：著名學(xué)者余冠英先生對此詩曾作了極為達情傳神的今譯，現(xiàn)抄錄如下供你參考：幽靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。匪女之為美，美人之貽(頂真)。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。表達作用：結(jié)構(gòu)嚴密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）這一章描寫男女戀人見面后的情景。彤管有煒，說懌女美。（板書：見面前，約會的場景）這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？男女戀人約會的場景“靜女其姝，俟我于城隅”（城墻上的角樓）“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也。六、具體講解（采用提問教法）：第一章：靜女其姝，俟我于城隅。n）三、全班朗讀(強調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)四、老師范讀。）荑（t237。ng）管煒（wěi）懌（y236。n）貽（y237。 ch)見(xi224。今天我們來學(xué)習其中的一首——《邶風?靜女》（板書）二、請一位學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習情況,糾正、強調(diào)個別字詞的讀音。”（《詩經(jīng)?子衿》）來表達男子對女子刻骨銘心的思念； 以及“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。第二課時一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)史上永恒的母題。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐 緩。從內(nèi)容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩、農(nóng)事詩、燕饗詩、怨刺詩、戰(zhàn)爭徭役詩、婚姻愛情詩（老師關(guān)鍵字詞板書）（二）《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點賦比興（表現(xiàn)手法）《詩經(jīng)》的句式《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。《頌》詩又分為《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。③頌?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。②雅。共160篇?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭，《離騷》，是我國浪漫主義文學(xué)的源頭。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。二、《詩經(jīng)》概況《詩經(jīng)》，中國最早的詩歌總集?！鹅o女》人物藝術(shù)形象的把握?！鹅o女》的朗讀技巧。三、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。通過《靜女》的學(xué)習，掌握《詩經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法。第一篇：邶風靜女 教案邶風靜女(粵教版高一必修教案設(shè)計)《邶風?靜女》公開課教案一、知識與技能了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。有感情地朗讀課文，體會、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情。二、過程與方法：有感情地反復(fù)朗讀課文，體會、感受《靜女》的感情基調(diào)，通過《靜女》的學(xué)習，掌握《詩經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法，分析、再現(xiàn)藝術(shù)形象。教學(xué)重點：《靜女》蘊含的感情，所表達的愛情共性。教學(xué)難點：《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入：回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新單元，介紹《詩經(jīng)》。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。（一）《詩經(jīng)》的編纂者孔子刪詩說、王者采詩說、周朝太師編定(二)《詩經(jīng)》的分類：體例分類 《詩經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞?！讹L》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個地區(qū)采集上來的土風歌謠。大部分是民歌。即朝廷之樂，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，大部分為貴族的作品，即所謂正聲雅樂。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品。是宗廟祭祀的樂歌和史詩，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。全部是貴族文人的作品。二節(jié)拍的四言句帶有很強的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位?！对娊?jīng)》重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，而且在意義表達和修辭上，也具有很好的效果。我們先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）來表達男子對女子真摯、熱烈的追求；也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！保ā对娊?jīng) 蒹葭》），那是指追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。姝(shū)俟(s236。n)蜘躕／躇（ch237。）孌（lu225。）彤（t243。）歸（ku236。）洵（x五、全班再齊讀一次，用3～5分鐘背誦全詩。愛而不見，搔首踟躕?！鄙倥煺婊顫?、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情第二章：靜女其孌，貽我彤管。頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”?！巴堋弊饔萌绾?？這一章表達“我”對少女怎樣的感情？“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。第三章：自牧歸荑，洵美且異。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。板書：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用，總結(jié)：這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性；只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手；刻畫了