誦讀欣賞--文筆精華(八)——老人與海-展示頁
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 43。［攥zu224。［吞噬sh236?！净A(chǔ)知識】 1．重點字詞：鯖（）鯊脊鰭（）攮（）刺海鰩（）黏（）液蹂躪（）攥（）住榫（）頭舵（）把堤（）頂殘骸（）嗜（）殺字詞解析［攮nǎng］（用刀、叉）使勁刺。2．培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點。那么你從中獲得了怎樣的啟示呢？五、作業(yè)布置在閱讀《老人與?！啡牡幕A(chǔ)上，摘抄你認(rèn)為精彩的片段推薦給同學(xué)，并寫上推薦理由。）2.《老人與?！访枋隽艘粋€發(fā)生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。為自己的理想努力追求過、奮斗過，他就是一個勝利者。（學(xué)生回答的關(guān)鍵是理解作者借人物表達(dá)的人生態(tài)度，抓住小說中老人的話：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。四、理解主旨，拓展延伸《老人與?！肥且皇滋飯@詩，行文沉著又動人，散發(fā)出象征和寓言的意味。，作者對人物心理的描寫更是跌宕起伏。三、再讀課文，品味鑒賞。明確：文章敘述了老人擊殺鯊魚的過程。我采取這種姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達(dá)我的思想。他寫作時，還有一個常人沒有的習(xí)慣，就是站著寫。作者逸事：海明威一生勤奮創(chuàng)作。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時，馬林魚只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠(yuǎn)，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。參考：故事簡介： 1952年，海明威發(fā)表了中篇小說《老人與?！罚豪蠞O夫桑提亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚。今天，就讓我們一起走近海明威，走進(jìn)《老人與?！?，感悟人的尊嚴(yán)，領(lǐng)略生命的真諦。第一篇：誦讀欣賞文筆精華(八)——《老人與?！氛b讀欣賞文筆精華（八）老人與海學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)硬漢品質(zhì)教學(xué)重點：場面描寫和心理描寫課時安排：一課時 課前學(xué)習(xí)：學(xué)生查找有關(guān)作者、作品的資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”這一句海明威式的箴言流傳廣泛而持久，它鼓勵著一代又一代人奮勇前行。、作品的資料，教師加以補(bǔ)充。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過了40天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認(rèn)為孩子跟著老頭不會交好運。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。孩子來看老頭兒，他認(rèn)為桑提亞哥沒有被打敗。作品評價：海明威的這部小說榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。早上起身的第一件事，就是進(jìn)行寫作。他說：“我站著寫，而且是一只腳站著?！倍⒊踝x課文，整體感知。“我認(rèn)為老人擊殺鯊魚的過程也是 的過程”的句式說說你對文章的理解。1．反復(fù)誦讀文章一二段，用圈點的方式找出對鯊魚和老人的描寫，再用旁批的方式在書上標(biāo)注描寫的方法和表達(dá)作用。找出人物心理描寫的語句，說說這些語句刻畫了怎樣的一個老人形象。在這場“戰(zhàn)爭”中，老人是不是勝利者？請寫一段話，說說你的理解?！保┤嘟涣鹘處燑c撥（無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。還可以聯(lián)系海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題“硬漢子”形象分析。人們認(rèn)為它確實是一部好書，一本讓人受益終身的好書，因為它給予人們太多太多的人生啟示。第二篇：誦讀欣賞老人與?！独先伺c海》學(xué)案班級：_________小組：________ 姓名：___________ 【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。重點：1．引導(dǎo)學(xué)生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點。難點：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。［榫sǔ頭］竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。］吞食，并吞。n?。萦昧ξ兆?。ul236。［拽zhu224。3．名句名段：他想：能夠撐下去就太好啦。把一條魚弄死也許是一樁罪過。“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎？ 【作者簡介】 厄納斯特父親嗜好漁獵和各
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