【正文】 的見解。有的小朋友說：“好可愛的蠶寶寶呀！老師，我也想養(yǎng)幾只蠶。用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來把第二自然段至第五自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦，事半功倍。表達(dá)方式，熟讀成誦。由于課文第二自然段至第五自然段構(gòu)段方式基本相同。在教學(xué)一開始，我就讓孩子們觀察書上的插圖，把學(xué)生帶入了蠶的世界，看到了各個(gè)生長(zhǎng)過程的蠶寶寶。第三篇：《蠶姑娘》教學(xué)反思《蠶姑娘》教學(xué)反思《蠶姑娘》教學(xué)反思1《蠶姑娘》是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁，生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。(1)全班背誦。(4)指名背誦。評(píng)議。(1)利用押韻的字引背。(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習(xí)方法同此。(1)各人自讀，體會(huì)。這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。3．齊讀完成填空后的這段話。從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。三、總結(jié)課文1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。(學(xué)生讀)(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。前面抑苗子II,／4：~斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。2．第7自然段。(學(xué)生讀)(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第7自然段)，1．第6自然段。又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。三、指導(dǎo)背誦看提示(寫在小黑板上)背誦第3自然段。(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。4．第5自然段。(1)指名讀。(4)齊讀第2自然段。(3)小結(jié)：讀了第2自然段。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。(1)指名讀。(4)齊讀第1自然段。(1)指名讀。變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉 換上 從此 暖洋洋 蓋新房 2．指名讀課文。2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。(5)分自然段讀課文。從此：從這時(shí)起。蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。(1)出示字詞： 蠶 桑葉 從此 瘦 鉆出 換上 卵 繭(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此(3)讀順課文。(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。二、初讀指導(dǎo)1．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語。2．這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀。書空記字。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題 1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。第二篇：蘇教語文二年級(jí)下2蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。（從此一天天發(fā)x）”這四段，讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別進(jìn)行記憶。文章第二至五自然段的開頭都是“又……又……的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，x睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下x衣裳。到學(xué)完課文后，我再讓學(xué)生來感受兩者的好壞，使學(xué)生對(duì)“蠶姑娘”的感情進(jìn)一步深化，在輕松的氛圍中了解了蠶“從蠶卵到蠶，經(jīng)過四眠到蛹，最后再變成蛾飛出來”這一生長(zhǎng)的過程，很容易的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。在教學(xué)一開始，我就讓學(xué)生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。第一篇：蠶姑娘蘇教版語文教學(xué)反思《蠶姑娘》這是一篇老課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過程的相關(guān)知識(shí)：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過程的蠶寶寶。在開始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，課后練習(xí)要求全文背誦，在課堂教學(xué)中，我是這樣組織學(xué)生背誦的： 1．抓相同句式間的微區(qū)別練習(xí)背誦。醒了，醒了，變成x姑娘。后兩個(gè)自然段，通過回憶蠶的成長(zhǎng)過程進(jìn)行記憶。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。提示注意。齊讀課題：蠶姑娘。2．學(xué)習(xí)生字詞。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。3．檢查自學(xué)效果。(3)了解詞語掌握情況。蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。蛾：(看圖)蠶的成蟲。(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。三、描紅指導(dǎo)四、布置作業(yè)1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．默寫詞語。二、細(xì)讀課文(第15自然段)1．第1自然段。(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。2．第2自然段。(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。3．第3自然段。(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個(gè)詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。(1)指名讀。(3)齊讀第5自然段，注意詞語換用情況。又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)2．看提示背誦第5自然段。醒了，醒了，從此一天天發(fā)第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名背誦第15自然段。(1)指名讀?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(板書：吐絲結(jié)繭)(5)齊讀第6自然段。(1)指名讀。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。請(qǐng)看第31頁上面的第一、二兩幅圖?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請(qǐng)你讀一下。(5)齊讀第7自然段。2．填空練習(xí)，概括課文。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。四、課堂練習(xí)1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(2)指名讀第一組三句話。2．背誦第7自然段。(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。(3)各人自背。3．背誦全文。(2)指名背誦。雖然孩子們生活在農(nóng)村，但是對(duì)蠶還是比較陌生的，只有少數(shù)孩子看見過蠶。 學(xué)生們對(duì)于蠶姑娘的生長(zhǎng)過程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。所以，第一次蠶眠，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)，了解蠶“吃——睡——脫——醒——變”的成長(zhǎng)過程，同時(shí)掌握好兩個(gè)句子的39。學(xué)好了這一段，后面就逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。在輕松的氛圍中，學(xué)生了解了蠶“從蠶卵到蠶，經(jīng)過四眠到蛹，最后再變成蛾飛出來”這一生長(zhǎng)的過程，對(duì)蠶產(chǎn)生了喜愛之情?！蔽艺f：“好呀，過一段時(shí)間，就讓大家來養(yǎng)?！睂W(xué)生因他們特有的生活經(jīng)驗(yàn)和精神視角，對(duì)文本進(jìn)行著符合他們年齡特征和心理特征的重新解讀，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟、體驗(yàn)、思考，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，但是在充分張揚(yáng)學(xué)生閱讀個(gè)性的同時(shí)，對(duì)文本的意義要有大致的統(tǒng)一。我趕緊拋出一個(gè)問題：蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多月，太短暫了，蠶姑娘她后悔嗎？一下子把學(xué)生的情感扭轉(zhuǎn)了過來，在交流中，流淌著對(duì)蠶姑娘深深的敬意，扎跟在學(xué)生的心里?！缎Q姑娘》教學(xué)反思3《蠶姑娘》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在教學(xué)中，我通過課件向?qū)W生展示，讓學(xué)生圖文結(jié)合，了解了不同時(shí)期的蠶的樣子。這篇課文通過插圖及文字介紹了蠶的一生。因此，課前我就布置學(xué)生先通過搜集資料去了解，為學(xué)習(xí)課文時(shí)降低難度。學(xué)生在欣賞時(shí)，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。蟬的變化是他們能觀察到的，在不同的時(shí)間段，它的樣子也不一樣。降低了學(xué)生感官認(rèn)知的難度。本篇課文第二自然段2——5小節(jié)有著幾乎一樣的結(jié)構(gòu)，