【正文】 的人民?！倍嗝锤挥袆?dòng)感，多么富有詩(shī)意，我們仿佛看到了老人那摧不倒的勝利的雄姿，高高屹立在風(fēng)中，老人的形象成就了一幅剪影，成了民族精神的化身。”寫(xiě)月落之后葦塘的颯颯風(fēng)響，襯托了老艄公沮喪、內(nèi)疚的心情，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的倔強(qiáng)、自尊的性格，這也正是不可戰(zhàn)勝的中華民族自強(qiáng)不息的民族性格。在烘托人物方面，也是匠心獨(dú)運(yùn)?！边@是小說(shuō)開(kāi)頭的一段集中的景物描寫(xiě)，寫(xiě)得有聲有色，意蘊(yùn)豐富。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。（3）逼真地渲染了氣氛，恰到好處地烘托了人物形象?！斑@里的水卻是鏡一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。這樣的景物描寫(xiě)打破了眼前暫時(shí)的寧?kù)o，暗藏著危機(jī)和不安全因素，為下文的遇敵和受傷打下了鋪墊。生活原本就應(yīng)該是這樣美好恬靜與安寧的，可是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來(lái)。（2）推動(dòng)了情節(jié)的向前發(fā)展。鬼子不下船，老人的復(fù)仇計(jì)劃無(wú)從實(shí)施；鬼子不搶蓮蓬，老人的復(fù)仇計(jì)劃依然無(wú)望，而這所有環(huán)節(jié)的發(fā)生，都和復(fù)仇前看似非常平常的兩句景物描寫(xiě)密切相關(guān)。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?？墒俏闹械木拔锩鑼?xiě)卻為老英雄的勝利復(fù)仇增加了可信性，讓我們覺(jué)得事情的發(fā)生是那樣的合乎情理。小說(shuō)雖然是虛構(gòu)的，但它的情節(jié)和細(xì)節(jié)卻要合乎情理，貼近現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能讓讀者信服、叫好乃至拍案稱奇。《蘆花蕩》中的景物描寫(xiě)優(yōu)美如詩(shī)，生動(dòng)如畫(huà)，與《荷花淀》有著異曲同工之妙，集中體現(xiàn)了孫犁“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。2.《蘆花蕩》環(huán)境描寫(xiě)賞析《蘆花蕩》是孫犁《白洋淀紀(jì)事》系列小說(shuō)中的第二篇，被選入人教版的初中教材。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。聽(tīng)著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽(tīng)著小女孩的話語(yǔ)，他傷心到極點(diǎn)，內(nèi)疚到極點(diǎn)?！笨墒?，這一次卻要帶著掛花的人進(jìn)去。任何心理描寫(xiě)都是特定人物在特定情況下的心理反映。（2）心理描寫(xiě)刻畫(huà)性格。”充滿了意志和力量。”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，因而給人以“要滴落下來(lái)”的幻覺(jué)，這是多么令人賞心悅目啊。而即使在夜晚，敵人也“從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”。課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，緊扣戰(zhàn)爭(zhēng)背景和人物的心境，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。本文的描寫(xiě)藝術(shù)一直受人稱道。第二課時(shí)同桌交流家庭作業(yè)中自己摘抄的精彩描寫(xiě)片段 1.《蘆花蕩》一文的描寫(xiě)藝術(shù) 孫犁的《蘆花蕩》，敘述了一場(chǎng)“英雄的行為”，富于傳奇色彩。四、拓展延伸課外閱讀孫犁的《荷花淀》，感受作品的詩(shī)意美。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。作者不寫(xiě)這些，只從鬼子洗澡寫(xiě)起，寫(xiě)老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫(xiě)他的用意，寫(xiě)小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫(xiě)老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。再是在敘述老頭子的戰(zhàn)斗過(guò)程時(shí)只寫(xiě)其然，不寫(xiě)其所以然，給讀者留下想象的空間，使傳奇色彩顯得更為濃郁。先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。在情節(jié)上，課文著重寫(xiě)了一場(chǎng)“英雄的行為”，更富有傳奇色彩。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。在人物塑造上，一方面寫(xiě)條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一支槍。3．齊讀文中公認(rèn)的精彩環(huán)境描寫(xiě)片段，讀出感情或韻味。補(bǔ)充：環(huán)境描寫(xiě)的作用。2．在全班范圍進(jìn)行賞析環(huán)境描寫(xiě)的交流。象征中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。（3）用自己的話總結(jié)作者塑造老頭子這一英雄形象的目的和意義。過(guò)于自信使他在送大菱二菱的過(guò)程中遭遇了敵人并使孩子受傷?！保?）“老頭子過(guò)于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用?明確：老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個(gè)傳奇的故事。2．討論：（1）課文中的哪句話能概括老頭子的性格？ 明確：“老頭子過(guò)于自信和自尊。（2）創(chuàng)造性復(fù)述。二、整體把握課文內(nèi)容1．默讀全文，按要求復(fù)述課文，復(fù)述后其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在那富饒的齊魯大地上，在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路沿線，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。3．學(xué)習(xí)老頭子和大菱、二菱的不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。第一篇：蘆花蕩教案《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。2．揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學(xué)習(xí)本文景物描寫(xiě)的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】，感知老頭子的英雄性格。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。（1）按六要素進(jìn)行概括性復(fù)述。以“但有一次，卻發(fā)生了意外??”開(kāi)頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。”（“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。正是由于他的自信，使他敢于承擔(dān)起穿越封鎖線的重要任務(wù)。他的自尊使他決心為孩子們報(bào)仇進(jìn)而引發(fā)了蘆花蕩中的“戰(zhàn)役”。明確：老頭子具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為。三、品讀課文，探美語(yǔ)言1．同桌相互朗讀、聽(tīng)讀自己摘抄的精彩描寫(xiě)片段。要求：用先朗讀句子；再說(shuō)說(shuō)“這一句美在——”；最后說(shuō)說(shuō)這一處環(huán)境描寫(xiě)作用的順序?！苿?dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物形象；加強(qiáng)抒情韻味等。三、研讀本文寫(xiě)法上的特色討論：這篇小說(shuō)除了運(yùn)用精彩的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物形象、加強(qiáng)抒情韻味外，這篇小說(shuō)還運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩？ 明確：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩。另一方面，寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jī)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。這里有一段對(duì)話描寫(xiě)，老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”，后來(lái)又說(shuō)“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒(méi)有答話，以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠，說(shuō)說(shuō)罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫(xiě)懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆：他事先系好了鉤子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律，接著就用蓮蓬引誘鬼子。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫(xiě)小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫(xiě)鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。同時(shí)，從人物塑造上說(shuō)，一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于股掌之間，置他們于死地，更顯示他是一位傳奇式的英雄。五、家庭作業(yè)摘抄本文中精彩的環(huán)境描寫(xiě)片段?！袄项^子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格，讀之使人在贊嘆中振奮。（1）環(huán)境描寫(xiě)揭示主題。首先，我們從作者的描寫(xiě)中感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的險(xiǎn)惡：“水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音”到深夜才能有，“白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了”。同時(shí)，我們也感受到了“蘆花蕩”自然環(huán)境的優(yōu)美：“星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子?？墒牵@樣美麗的國(guó)土，竟是被敵人踐踏著，我們?cè)跄懿粦嵟c抗?fàn)帲扛匾氖?，我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強(qiáng)生存的英姿：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。也正是這樣的水土，這樣的人民，才能產(chǎn)生“老頭子”那樣傳奇式的英雄。同樣是為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。課文中的老頭子是非常自信和自尊的，他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。他是那么喜愛(ài)這兩個(gè)孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，也在流血。他強(qiáng)烈地自責(zé)，他感到自己向部隊(duì)作的保證落了空，他感到自己的過(guò)失給自己帶來(lái)奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒(méi)有臉去見(jiàn)部隊(duì)。這段心理描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了他“過(guò)于自信和自尊”的性格特點(diǎn)?！短J花蕩》可視為《荷花淀》的姊妹篇，將這兩篇小說(shuō)看作是“荷花淀派”作品的“雙璧”，毫不為過(guò)。除此之外，這些景物描寫(xiě)還具有如下三個(gè)方面的重要作用：（1）體現(xiàn)了小說(shuō)的情節(jié)的真實(shí)性。《蘆花蕩》中的老英雄是一個(gè)將近六十歲的老頭子，“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”，“而且不帶一支槍”，這樣的老人怎樣為大菱、二菱復(fù)仇呢？不光讀者會(huì)產(chǎn)生懷疑，就是兩個(gè)女孩子也深表懷疑。作者在寫(xiě)老人實(shí)施復(fù)仇計(jì)劃之前有兩句十分簡(jiǎn)短的景物描寫(xiě)，閱讀時(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能放過(guò)的：“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。”正因?yàn)榧t日當(dāng)空，天氣非常悶熱，鬼子才會(huì)下船，泡到清涼的淀水里，忘乎所以地洗澡、戲耍；也正因?yàn)樘鞖夥浅灍?，鬼子才?huì)對(duì)清涼幽香可口的蓮蓬垂涎欲滴，爭(zhēng)搶著去追趕老人，最終一個(gè)個(gè)成了老人鉤子上的死魚(yú)，老人也因此得以痛快淋漓地為大菱、二菱報(bào)仇雪恨?？梢?jiàn)，看似平常的景物描寫(xiě)卻體現(xiàn)了情節(jié)的真實(shí)性，這就是好的文學(xué)作品帶給我們的啟示。在護(hù)送這一情節(jié)中，一切都是那樣靜謐、安詳，“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”，愛(ài)美的女孩兒陶醉在這寧?kù)o的月色里，忘記了身體的病痛和戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，將發(fā)燒的手浸在清涼的淀水里，又掬一把潑到臉上，洗凈戰(zhàn)火、硝煙和泥塵，露出了俊俏的富有少女青春氣息的臉龐。女孩子正在擰著水淋淋的頭發(fā)，叫了一聲”。在復(fù)仇的情節(jié)中，景物描寫(xiě)也很好地推動(dòng)了情節(jié)的向前發(fā)展?！币豢淳椭?，平靜中暗藏著老人復(fù)仇的怒火，拉長(zhǎng)的水草就是日寇的葬身之地，緊接著那痛快淋漓的復(fù)仇場(chǎng)面的出現(xiàn)，也就顯得自然而然了。“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！皵橙恕?、“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境氣氛的陰森，敵人的兇狠、嚴(yán)酷，面目的可憎，而另一方面，家鄉(xiāng)的景物又是那樣的優(yōu)美和恬靜：“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，