【正文】 透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“綠色學(xué)?！睂?，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。發(fā)動小隊隊員，利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)隊員動手能力和創(chuàng)新能力。開展“彎腰撿”活動，師生們已養(yǎng)成“彎彎腰”的好習(xí)慣，學(xué)校的環(huán)境保持整潔有序。在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環(huán)境保護日，組織開展“環(huán)?！崩L畫比賽、演講比賽，“我為環(huán)保獻一計”等活動。如今當你走進我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。第三篇：綠色校園實踐報告綠色校園實踐報告9篇綠色校園實踐報告1提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，普及環(huán)境科學(xué)知識，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。另一方面，通過此次的調(diào)查活動，我們每個人的“綠色的心態(tài)，”也都有了一個新的觀念，就是綠色不單單是環(huán)境的諧調(diào)，而且也是我們每個人的心態(tài)的綠色，生活行為的綠色，生活習(xí)慣的綠色，人與人之間的和諧的綠色，應(yīng)該是每個人，每個團體，整個體系之間和諧，自然。綠色給了我們美好的生命。因此創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂W(xué)生更是有著深刻的意義。學(xué)校的食堂，中午和晚上要排大隊，熙熙攘攘，可早上經(jīng)常是空空蕩蕩，冷冷清清；還有不少同學(xué)，長期沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，晚上玩通宵，白天睡大覺，既影響到學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)，也嚴重影響到同學(xué)們之間在現(xiàn)實世界里的溝通與交往。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示大學(xué)生不良生活方式所占比重達到了60％。通過制定相應(yīng)的管理規(guī)范和配備必要的監(jiān)控方式，提高師生的節(jié)約意識，引導(dǎo)師生的具體實踐，共同打造綠色校園節(jié)能載體。第四，節(jié)約資源能源，打造綠色校園節(jié)能載體。第三，強化服務(wù)功能，營造綠色校園和諧氛圍。第二，引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。三、對建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)的建議根據(jù)以上調(diào)研情況，結(jié)合具體實際，為建筑大學(xué)綠色校園文化建設(shè)提出以下幾個方面的可行性建議：第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。因此我們可以看出，建大的綠色校園建設(shè)已經(jīng)具備了較好的基礎(chǔ)，但是還需要進一步的努力。二、山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀關(guān)于山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況問卷中我們將各個可能與綠色校園文化方面相關(guān)的部分建大實施情況對調(diào)查對象予以詢問，從 1分到5分進行評分，進行平均計算。從高校的視角出發(fā)，綠色校園文化建設(shè)作為一項隱性課程，在對學(xué)生的思想品德教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。助推高校進行綠色校園文化建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：從發(fā)展的視角出發(fā)，環(huán)境保護與資源節(jié)約是我國的基本國策之一，十七大報告也明確提出了建設(shè)生態(tài)文明的重要意義。前者指利用先進的技術(shù)和科學(xué)的管理手段，對高校師生員工和社區(qū)居民的教學(xué)、科研、后勤和生活產(chǎn)生的廢氣、噪聲、廢水、固體廢棄物等進行綜合管理，形成清潔優(yōu)美的校園環(huán)境；后者意在通過高校環(huán)境的熏陶、規(guī)章制度的導(dǎo)向、教師的引領(lǐng)等使學(xué)生逐漸形成健康的體魄、豐富的情感和美好的心靈。筆者通過文獻調(diào)研、現(xiàn)場踏查、問卷調(diào)查、訪談等形式對北大的綠色校園文化現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并從完善綠色校園課程體系、構(gòu)建綠色校園第二課堂、強化綠色校園服務(wù)、打造綠色校園節(jié)能載體四個方面給出了針對性的建議。第二篇：綠色校園報告山東建筑大學(xué)綠色校園調(diào)研報告摘要：綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其內(nèi)涵可以延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合。另一方面，通過此次的調(diào)查活動，我們每個人的“綠色的心態(tài)，”也都有了一個新的觀念，就是綠色不單單是環(huán)境的諧調(diào)，而且也是我們每個人的心態(tài)的綠色，生活行為的綠色，生活習(xí)慣的綠色，人與人之間的和諧的綠色，應(yīng)該是每個人，每個團體，整個體系之間和諧，自然。綠色給了我們美好的生命。因此創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂W(xué)生更是有著深刻的意義。學(xué)校的食堂，中午和晚上要排大隊，熙熙攘攘，可早上經(jīng)常是空空蕩蕩，冷冷清清；還有不少同學(xué)，長期沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，晚上玩通宵，白天睡大覺，既影響到學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)，也嚴重影響到同學(xué)們之間在現(xiàn)實世界里的溝通與交往。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示大學(xué)生不良生活方式所占比重達到了60％。通過制定相應(yīng)的管理規(guī)范和配備必要的監(jiān)控方式，提高師生的節(jié)約意識，引導(dǎo)師生的具體實踐，共同打造綠色校園節(jié)能載體。第四，節(jié)約資源能源，打造綠色校園節(jié)能載體。第三，強化服務(wù)功能，營造綠色校園和諧氛圍。第二，引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。三、對建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)的建議根據(jù)以上調(diào)研情況，結(jié)合具體實際，為建筑大學(xué)綠色校園文化建設(shè)提出以下幾個方面的可行性建議：第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。因此我們可以看出，建大的綠色校園建設(shè)已經(jīng)具備了較好的基礎(chǔ)，但是還需要進一步的努力。二、山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀關(guān)于山東建筑大學(xué)綠色校園現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況問卷中我們將各個可能與綠色校園文化方面相關(guān)的部分建大實施情況對調(diào)查對象予以詢問，從 1分到5分進行評分，進行平均計算。從高校的視角出發(fā)，綠色校園文化建設(shè)作為一項隱性課程，在對學(xué)生的思想品德教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。助推高校進行綠色校園文化建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面： 從發(fā)展的視角出發(fā)，環(huán)境保護與資源節(jié)約是我國的基本國策之一，十七大報告也明確提出了建設(shè)生態(tài)文明的重要意義。前者指利用先進的技術(shù)和科學(xué)的管理手段，對高校師生員工和社區(qū)居民的教學(xué)、科研、后勤和生活產(chǎn)生的廢氣、噪聲、廢水、固體廢棄物等進行綜合管理，形成清潔優(yōu)美的校園環(huán)境；后者意在通過高校環(huán)境的熏陶、規(guī)章制度的導(dǎo)向、教師的引領(lǐng)等使學(xué)生逐漸形成健康的體魄、豐富的情感和美好的心靈。筆者通過文獻調(diào)研、現(xiàn)場踏查、問卷調(diào)查、訪談等形式對北大的綠色校園文化現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并從完善綠色校園課程體系、構(gòu)建綠色校園第二課堂、強化綠色校園服務(wù)、打造綠色校園節(jié)能載體四個方面給出了針對性的建議。第一篇：綠色校園報告山東建筑大學(xué)綠色校園調(diào)研報告摘要：綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其內(nèi)涵可以延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合?？傮w來說，北京大學(xué)在建設(shè)綠色校園方面已經(jīng)摸索出了一條屬于自己的道路，仍然存在著一些不足需要改進，如課程體系的設(shè)置、學(xué)生的環(huán)保意識、綠色活動的開展等。關(guān)鍵詞：綠色校園文化；節(jié)能；和諧一、調(diào)研背景、意義與綠色校園視域下的高校文化，即綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其豐富內(nèi)涵最終落腳于綠色環(huán)境的建設(shè)和引導(dǎo)兩個層面。綠色校園文化可延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合。綠色校園文化正是生態(tài)文明在校園中的體現(xiàn)，其獨特功能對構(gòu)建生態(tài)文明具有重要的作用。高等院校通過大力推進綠色校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中增強了其保護、創(chuàng)造各種環(huán)境的責(zé)任感，通過高校的文化傳播和帶動作用，以綠色生態(tài)環(huán)保宣講實踐活動為載體，也能引領(lǐng)社會公眾更好地參與到環(huán)境保護中，使環(huán)境保護的理念、模式能夠深入到社會大眾心中，切實促進我國環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。除優(yōu)美的校園環(huán)境一項達到 分以外，其他選項均在約 3 到 分左右，% 的同學(xué)認為建筑大學(xué)現(xiàn)有綠色校園文化活動一般，只有 % 的同學(xué)對建大現(xiàn)有的綠色文化活動表示非常滿意。不過值得注意的是，有近64% 的同學(xué)表示不太了解綠色校園理念，只有 18% 的同學(xué)表示了解，所以可以由此看出，綠色校園文化這個理念還沒有被完全認可。通過開設(shè)全校性的環(huán)境類必修課來推動學(xué)生環(huán)境意識的提高；開設(shè)實驗類環(huán)境課程，讓同學(xué)們在切身感受校園環(huán)境現(xiàn)狀的同時為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)進行環(huán)境課程的教學(xué)。從理論調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導(dǎo)、社團活動、宣傳傳播等幾方面同時入手，全面構(gòu)建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同創(chuàng)造文明的綠色校園文化。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境和文明的人文景觀來以傳達綠色校園文化；同時加強綠色校園文化綜合管理后臺，構(gòu)建綠色校園文化完整運行體系；最后，廣泛補充綠色校園文化專業(yè)知識，加強綠色校園文化能力建設(shè)。后勤保障服務(wù)部門在制定并實施公共餐飲、浴室、茶爐和其他服務(wù)網(wǎng)點承包和監(jiān)督控制辦法的過程中應(yīng)融入資源和能源節(jié)約的綠色理念。四、對建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)的總結(jié) 我們迫切希望“綠色生活方式”能夠流行校園。有不少同學(xué)，早上起不來，晚上睡不著，為省時間，就不吃早飯去上課。大學(xué)階段對人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于自我學(xué)習(xí)與自我生活習(xí)慣的養(yǎng)成，但目前許多大學(xué)生并不能很好地適應(yīng)這種自我管理模式，不會合理安排時間，行事缺乏自制力，缺少健康意識。其實人們說一座城市最美的是學(xué)校，對就是這樣，因為里面不僅有文化的氣氛，還是我們千千萬萬師生生長的大家庭，我們共同生長的一片藍天，當然少不了綠色了。通過此次的調(diào)查活動，我們每個人“綠色校園，生態(tài)校園，”的觀念得到了進一步的深化，并且深入每個人的靈魂，永不遺忘。通過此次的綠色校園，生態(tài)校園，我們的觀念又得到了進一步的更新。總體來說，北京大學(xué)在建設(shè)綠色校園方面已經(jīng)摸索出了一條屬于自己的道路，仍然存在著一些不足需要改進，如課程體系的設(shè)置、學(xué)生的環(huán)保意識、綠色活動的開展等。關(guān)鍵詞：綠色校園文化；節(jié)能；和諧一、調(diào)研背景、意義與綠色校園視域下的高校文化，即綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其豐富內(nèi)涵最終落腳于綠色環(huán)境的建設(shè)和引導(dǎo)兩個層面。綠色校園文化可延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合。綠色校園文化正是生態(tài)文明在校園中的體現(xiàn)，其獨特功能對構(gòu)建生態(tài)文明具有重要的作用。高等院校通過大力推進綠色校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中增強了其保護、創(chuàng)造各種環(huán)境的責(zé)任感，通過高校的文化傳播和帶動作用，以綠色生態(tài)環(huán)保宣講實踐活動為載體，也能引領(lǐng)社會公眾更好地參與到環(huán)境保護中，使環(huán)境保護的理念、模式能夠深入到社會大眾心中，切實促進我國環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。除優(yōu)美的校園環(huán)境一項達到 分以外，其他選項均在約 3 到 分左右，% 的同學(xué)認為建筑大學(xué)現(xiàn)有綠色校園文化活動一般，只有 % 的同學(xué)對建大現(xiàn)有的綠色文化活動表示非常滿意。不過值得注意的是，有近64% 的同學(xué)表示不太了解綠色校園理念，只有 18% 的同學(xué)表示了解，所以可以由此看出，綠色校園文化這個理念還沒有被完全認可。通過開設(shè)全校性的環(huán)境類必修課來推動學(xué)生環(huán)境意識的提高；開設(shè)實驗類環(huán)境課程，讓同學(xué)們在切身感受校園環(huán)境現(xiàn)狀的同時為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)進行環(huán)境課程的教學(xué)。從理論調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導(dǎo)、社團活動、宣傳傳播等幾方面同時入手，全面構(gòu)建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同創(chuàng)造文明的綠色校園文化。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境和文明的人文景觀來以傳達綠色校園文化；同時加強綠色校園文化綜合管理后臺，構(gòu)建綠色校園文化完整運行體系；最后，廣泛補充綠色校園文化專業(yè)知識，加強綠色校園文化能力建設(shè)。后勤保障服務(wù)部門在制定并實施公共餐飲