建設(shè)綠色校園-展示頁(yè)
2024-11-09 04:53本頁(yè)面
【正文】 三是注重將環(huán)保意識(shí)融入校園文化生活。北大每年至少有500名新生接受系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)熏陶和課程訓(xùn)練,約占每年新生總?cè)藬?shù)的六分之一。二是優(yōu)化了環(huán)保類(lèi)課程的教學(xué)資源。北大自上世紀(jì)70年代以來(lái),就開(kāi)始研究和探討環(huán)境問(wèn)題,先后成立了環(huán)境科學(xué)中心、城市與環(huán)境學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。在會(huì)上,周其鳳介紹了北大綠色校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。例如北京大學(xué)積極實(shí)踐綠色校園建設(shè)在綠色校園建設(shè)理念的指引下,北大近年來(lái)調(diào)動(dòng)師生積極性,逐漸探索總結(jié)出特色鮮明的工作經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),歐美一些知名大學(xué)先后啟動(dòng)綠色行動(dòng)計(jì)劃,如美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)的“綠色大學(xué)計(jì)劃”、加州大學(xué)的“校園環(huán)境規(guī)劃”、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的“環(huán)境議程”等。據(jù)了解,歐美國(guó)家從20世紀(jì)50~60年代就開(kāi)始致力于生態(tài)規(guī)劃的研究,并較早地將生態(tài)概念引入學(xué)校建設(shè)中。因此,必須要堅(jiān)持用生態(tài)文明的理念,來(lái)反省、調(diào)整、改變我們的生產(chǎn)和發(fā)展方式。過(guò)去那種以犧牲環(huán)境和資源為代價(jià),片面追求經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展模式,已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展的要求。目前普遍將綠色校園的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)分為可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念、綠色校園教育內(nèi)容、綠色科研、綠色實(shí)踐過(guò)程、綠色校園建設(shè)、綠色校園對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)等。綠色校園建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)校園環(huán)境生態(tài)方面的研究,注重環(huán)保人才培養(yǎng),帶動(dòng)社會(huì)共同提高環(huán)保意識(shí),并且最終將校園建設(shè)成為資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)和諧、可持續(xù)發(fā)展的園林式校園。因此建設(shè)綠色校園是可持續(xù)發(fā)展的客觀(guān)需要。綠色建筑為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動(dòng)的空間, 同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效率地利用資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材 , 最低限度地影響環(huán)境。第二篇：建設(shè)綠色校園要點(diǎn)建設(shè)綠色校園從國(guó)際社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理論與綠色建筑思潮的背景來(lái)看, 21 世紀(jì)是人類(lèi)社會(huì)由黑色文明過(guò)渡到綠色文明的新世紀(jì)?；诤?jiǎn)便、易操作、容易讓廣大師生接受的原則，提出一套科學(xué)合理的校園用電方案，并易于推廣到整個(gè)校園，營(yíng)造節(jié)能減排校園文化。第一篇：建設(shè)綠色校園主題:建設(shè)“綠色校園”學(xué)校是教書(shū)育人的搖籃，是公眾社會(huì)生活中最重要的構(gòu)成要素之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保理念發(fā)揮著不可替代的重要作用。校園又由很多的宿舍、教室所構(gòu)成，每一間宿舍、教室的合理用電，就成為建設(shè)“綠色校園”的基礎(chǔ)組成部分。以上述主題和內(nèi)容,寫(xiě)一份活動(dòng)策劃(活動(dòng)形式不限),上交截至?xí)r間2014年3月1日前。隨著綠色生活理念的日益普及, 人們開(kāi)始向往在綠色建筑中輕松愉快地生活、工作。綠色建筑是實(shí)現(xiàn)以人為本、人,建筑, 自然三者和諧統(tǒng)一的重要途徑, 也是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果,綠色校園(綠色大學(xué)也可稱(chēng)為“生態(tài)校園”或“可持續(xù)發(fā)展大學(xué)”,是指以生態(tài)學(xué)的基本原理與方法為基礎(chǔ),環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)校園。就綠色校園的標(biāo)準(zhǔn)而言,許多學(xué)者提出了不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)和內(nèi)容體系。當(dāng)今世界,生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化,人類(lèi)生存和發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。追求資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展成為人類(lèi)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。綠色校園建設(shè)就是在這一大背景下產(chǎn)生的,是生態(tài)文明和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念之于校園的必然結(jié)果。1990年10月,來(lái)自全球20所著名大學(xué)的校長(zhǎng),在法國(guó)塔羅利提出《塔羅利宣言》,標(biāo)志著綠色校園建設(shè)的開(kāi)始。20世紀(jì)后期,綠色校園理念引入我國(guó),很快得到了國(guó)內(nèi)高校的響應(yīng)。2009年8月北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳出席了由全國(guó)政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)、北京大學(xué)和中共貴陽(yáng)市委、貴陽(yáng)市人民政府聯(lián)合主辦的生態(tài)文明貴陽(yáng)會(huì)議。一是建立了環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)與發(fā)展,環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系逐步完善,使得學(xué)校不僅能進(jìn)行基礎(chǔ)性研究,而且能更加直接有效地服務(wù)國(guó)家和社會(huì)需求。學(xué)校開(kāi)設(shè)了近40門(mén)與環(huán)境發(fā)展密切相關(guān)的課程,涵蓋城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境法律、全球變化、可持續(xù)發(fā)展、國(guó)際關(guān)系等多個(gè)領(lǐng)域。多年來(lái),學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)的環(huán)保領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。學(xué)校師生自發(fā)成立了環(huán)境保護(hù)與發(fā)展協(xié)會(huì)、生態(tài)文明促進(jìn)會(huì)、
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