【正文】 驗(yàn)對(duì)可燃物的要求。本題課我以學(xué)生自主解決“測(cè)定空氣中氧氣含量” 的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的知識(shí)出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實(shí)例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務(wù)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)討論：（1）燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?？?）集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?？九、布置作業(yè)1．課后同學(xué)們用自己設(shè)計(jì)的方案測(cè)定空氣中氧氣的含量，并與其他同學(xué)討論新教材中的兩個(gè)討論題。生23：五氧化二磷是白色固體。（教師簡(jiǎn)介空氣的其他成分，完整地板書空氣成分及含量，再略講純凈物和混合物）師：從[實(shí)驗(yàn)2l］中，還能體現(xiàn)出氮?dú)饣蚱渌镔|(zhì)的什么性質(zhì)？生21：氮?dú)獠荒苋紵?，也不能支持燃燒。下面，我給大家演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我們這個(gè)方案基本可行了。生20：選用燃燒后不生成氣體的可燃物。生19：改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物。師：怎么改進(jìn)呢？生17：改用木棒。師：也就是說(shuō)，我們要等到裝置完全冷卻到原來(lái)的溫度后，再觀察（約2分鐘后，觀察結(jié)果仍然偏?。?。結(jié)果水上升的體積約為集氣瓶容積的1／10。師：同學(xué)們，這個(gè)方案怎么樣？（學(xué)生議論，紛紛表示同意該方案）師：我也很欣賞這位同學(xué)的方案，他巧妙地運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)，利用倒吸人瓶?jī)?nèi)水的體積，明確地表達(dá)出被消耗氧氣的體積，從而測(cè)出一定體積的空氣內(nèi)所含氧氣的體積，很有創(chuàng)意。師：我同意。（學(xué)生4人圍在一起討論，情緒高漲）生12：取一定體積的空氣（一個(gè)集氣瓶），把火柴點(diǎn)燃伸入集氣瓶中，熄滅后，用原來(lái)的總體積減去后來(lái)剩余的體積，即為氧氣的體積，再通過(guò)計(jì)算，便可求出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。下面呢，我想請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)嘗試解決一個(gè)問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，前后左右的四個(gè)同學(xué)可以組成一個(gè)小組，相互討論。從生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng)中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。生11：夏天從冰箱里取出一瓶啤酒，過(guò)一會(huì)兒，瓶外出現(xiàn)許多小水珠，這也是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。向空集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，證明空氣中確實(shí)含有CO2。物質(zhì)能在空氣中燃燒，就是因?yàn)榭諝庵泻醒鯕?。?：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來(lái)了，說(shuō)明有空氣了。生4：用扇子朝臉扇，感覺(jué)有風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。這可以說(shuō)明空氣的真實(shí)存在?？諝鉄o(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)察，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎？生1：把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂端，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:(1)了解空氣的主要成分；(2)了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見(jiàn)的純凈物和混合物過(guò)程與方法:(1)通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘?？諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的物質(zhì)，由于看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。第一篇：第二單元 課題1空氣教案第二單元 課題1 空氣一、學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中對(duì)空氣有所了解，知道了人類、動(dòng)植物離開(kāi)空氣無(wú)法生存，他們也知道空氣有體積、有質(zhì)量、有浮力，主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，但從化學(xué)角度來(lái)看，僅僅知道這些知識(shí)是不夠的，需要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)空氣的組織。二、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端，不僅因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。選擇以空氣為題，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))總的看來(lái)，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:(1)初步了解空氣污染給人類帶來(lái)的嚴(yán)重危害；(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。五、教學(xué)模式調(diào)查與討論，實(shí)驗(yàn)探究六、教學(xué)過(guò)程師：（用多媒體播放一身邊美麗的自然環(huán)境：藍(lán)天、白云、溪水、綠樹(shù)、陽(yáng)光，）請(qǐng)大家做一個(gè)深呼吸，今天的研究課題便是我們吸人的氣體──空氣。（教師讓該生演示）生2：把一個(gè)壓扁的塑料袋抖開(kāi)，再將袋口系住，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺(jué)到有壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。生3：用一個(gè)注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒出，說(shuō)明空氣確實(shí)存在。生5：（望了一眼窗外）你們看，樹(shù)葉在動(dòng)，那是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)，也是風(fēng)。（學(xué)生中一片反對(duì)聲：那不是空氣，是呼出的氣體）生7：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓人車胎……（以上同學(xué)爭(zhēng)先恐后，搶著回答，大約6分鐘）師：以上事實(shí)說(shuō)明空氣確實(shí)存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢？如何證明這些氣體的存在？生8：有氧氣。生9：有二氧化碳。生10：空氣中還有水蒸氣，早晨的露珠就是空氣的水蒸氣冷凝的小水滴。師：很好。那么，空氣中還有其他氣體嗎？各種氣體的體積分?jǐn)?shù)又是多少呢？經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的科學(xué)探究，科學(xué)家們已經(jīng)解開(kāi)了這個(gè)謎。4分鐘后，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：我認(rèn)為，這個(gè)同學(xué)抓住了關(guān)鍵──利用物質(zhì)在空氣中燃燒消耗氧氣來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積，真是難能可貴，我非常佩服，其他的同學(xué)對(duì)此有何看法？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？生13：按他的方案，我覺(jué)得氣體的體積減少量無(wú)法測(cè)定。那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？生14；我能不能上來(lái)畫？師：當(dāng)然可以！