【正文】 慮好要做什么事，怎么做，那么我們的班主任工作就會(huì)顯得井井有條，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，健康活潑的班集體很快就可以形成。久而久之，學(xué)生也就不敢再遲到了。其身不正，雖令不從?！币虼私處煹募o(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。五以身作則，做學(xué)生的表率。每學(xué)期可以組織學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行考核，根據(jù)“庸者下，平者撤，強(qiáng)者上”的原則重新調(diào)整。因?yàn)樵诔踔须A段，這些學(xué)生幾乎與“官”沾不上邊，即使有也只不過是個(gè)小組長(zhǎng)之類的“芝麻官”，他們有望“官”興嘆之感。班主任在軍訓(xùn)期間要常深入班級(jí)，通過各種方法了解學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)干部人選，軍訓(xùn)結(jié)束之后可以暫定班干部或者是競(jìng)爭(zhēng)上崗。針對(duì)這一情況，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛行”教育，讓他們了解本專業(yè)基本情況，了解本專業(yè)的就業(yè)情況以及畢業(yè)生的工作待遇等，使他們明確“道路在自己腳下”，“三百六十行，行行出狀元”，為了更具說服力，還可以邀請(qǐng)?jiān)诠ぷ鲘徫簧弦炎龀龀煽?jī)的同專業(yè)畢業(yè)生，給新生“傳經(jīng)送念”。全學(xué)期的目標(biāo)可以定為爭(zhēng)取“五星班級(jí)”。三樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)，重視新生的職業(yè)啟蒙教育。針對(duì)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，班主任必須重視操行分的評(píng)分工作，作為評(píng)定學(xué)生期末品行的基礎(chǔ)以及學(xué)生評(píng)優(yōu)的首要條件。新學(xué)校有新學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。面對(duì)自信很強(qiáng)的學(xué)生開展工作是一個(gè)非常愉快的開始，師生關(guān)系會(huì)在和諧中拉開序幕。如果班主任能在一個(gè)星期內(nèi)叫出班里所有人的名字，學(xué)生們會(huì)從心里服從班主任的教導(dǎo)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為班主任非常尊重他們。在新生報(bào)到的第一天，請(qǐng)每位學(xué)生填寫一份新生調(diào)查表?，F(xiàn)針對(duì)新生的管理談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。第一篇：班主任如何對(duì)新生管理班級(jí)管理班主任如何對(duì)新生管理進(jìn)入中職學(xué)校，我有幸擔(dān)任了幾屆新生班主任的工作，經(jīng)過鍛煉和學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，如飲甘飴。開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也思考了很多。一建立詳盡的學(xué)生檔案，全面了解學(xué)生的整體情況。因?yàn)檫@是報(bào)到的第一天，學(xué)生對(duì)班主任不會(huì)有過多的提防，他們都把自己的真實(shí)的情況一覽無遺的反映在班主任的調(diào)查表中，為今后的管理工作收集到了第一手真實(shí)的資料。有特征的學(xué)生被人記住名字不會(huì)有特別的感覺，但是沒有特征的學(xué)生如果被老師在短時(shí)間內(nèi)記住，他會(huì)非常高興，認(rèn)為他自己也是與眾不同，自信心會(huì)增強(qiáng)。二明確班規(guī)，讓班主任“有法可依”。學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新學(xué)校，往往一切都是陌生的。所以要盡快使學(xué)生了解、熟悉這些制度，并且落實(shí)到行動(dòng)上，這是必須要做的一項(xiàng)工作。所有的規(guī)章制度在起始階段對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展起到了良好的“他律”效果，在班級(jí)中逐漸形成，開學(xué)初12月學(xué)規(guī)范，半學(xué)期成規(guī)范，一學(xué)期后成示范的理念。開學(xué)初按本班實(shí)際情況分出班級(jí)階段性?shī)^斗目標(biāo)和學(xué)期總的奮斗目標(biāo)，如第一個(gè)月可以定為“無人遲到”目標(biāo)，第二個(gè)月定“班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生不扣分”目標(biāo)等。（班主任）職高生，絕大多數(shù)是因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)上不了普高而上職校，他們?nèi)雽W(xué)分?jǐn)?shù)較低，普遍帶著無可奈何上職高的心態(tài)，甚至產(chǎn)生了讀職高就是混日子的想法，許多同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)及學(xué)習(xí)的目標(biāo)既新奇又迷惘。四選拔班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于職高學(xué)生來說，要挑出成績(jī)領(lǐng)先，工作能力又強(qiáng)的學(xué)生確有些難。因此讓他們經(jīng)過一段時(shí)間的試用后，由同學(xué)們?cè)俅卧u(píng)定，要讓班干部有機(jī)會(huì)充當(dāng)“班主任”的角色，如輪流當(dāng)一周值周班長(zhǎng)，相當(dāng)于臨時(shí)班主任，一周內(nèi)全面管理班級(jí)事務(wù)，并在下一周早自習(xí)課上進(jìn)行總結(jié)。這樣對(duì)每一位班干部來說，既有壓力，又有動(dòng)力，促使他們以身作則，并帶領(lǐng)全班向文明班級(jí)努力。加里寧說過：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到自己的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。孔子說：“其身正，不令而行?！币虼艘髮W(xué)生做到不遲到，不早退，不穿奇裝異服，自己首先做好學(xué)生的表率，每天早自習(xí)前到達(dá)教室門口，看著學(xué)生的到達(dá)而親眼目睹。要讓班級(jí)工作進(jìn)入正軌，這樣做雖然很費(fèi)時(shí)間，但在班級(jí)管理中可以起到事半功倍的效果。第二篇：班主任對(duì)班級(jí)凝聚力的管理班主任對(duì)班級(jí)凝聚力的管理以初中為例摘要：班級(jí)作為一個(gè)集體，最重要的是團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。班主任管理班級(jí)最根本的工作是塑造養(yǎng)成班級(jí)的凝聚力。如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。下面我將以初中為例對(duì)班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)加以簡(jiǎn)單論述。開展形式多樣的主題班會(huì)，能使同學(xué)感到輕松愉快，能讓團(tuán)隊(duì)成員融為一體，為學(xué)生之間的相互了解提供一個(gè)良好的時(shí)機(jī)，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系。二、制定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，發(fā)揮個(gè)體積極性目標(biāo)，發(fā)揮的是指向作用。班主任在新學(xué)期開始就要制定好班級(jí)的共同目標(biāo)，不僅如此，每項(xiàng)活動(dòng)也應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。在開展活動(dòng)的過程中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。這樣不但樹威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。元旦晚會(huì)究竟怎么過，我們都是在一起討論要怎么去辦的。班主任在管理班級(jí)事務(wù)上，跳動(dòng)學(xué)生的積極性是很重要的。中小學(xué)把那時(shí)候不是要辦黑板報(bào)的嗎？我們班級(jí)的板報(bào)每個(gè)人都有參與的，通常五六個(gè)人分成一組，每一期有一組來完成?？傊?，要培養(yǎng)一個(gè)嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌，提煉班級(jí)的凝聚力尤為重要。三、管理中的柔性手段在處理班級(jí)分化，以及批評(píng)學(xué)生的事件上，從這件事情上看來，班主任用柔性手段。當(dāng)然，老師也有新入為主的觀念，誤會(huì)學(xué)生的時(shí)候，比如，看到學(xué)生在課堂上睡覺就很生氣，直接進(jìn)行批評(píng)教育。首先要以一種關(guān)懷的心理為出發(fā)點(diǎn)去想事情，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，進(jìn)行自我反思。班主任是領(lǐng)頭人。其次，要善于尊重信任學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。再次，要善于理解寬容學(xué)生。為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話敢說，意見敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。學(xué)校組織的集體活動(dòng)包括軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)、等等，像這些活動(dòng)的組織和開展最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，大家看重的不是結(jié)果，而是彼此努力的過程，因?yàn)閯e的班級(jí)只會(huì)看見成功與失敗，但是過程只有班里同學(xué)心里清楚，所以在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要，把個(gè)體引到整個(gè)集體中，把整個(gè)班的活力調(diào)動(dòng)起來，即使失敗，也不能怪他們。其實(shí)，初中生正處于各種觀念逐漸養(yǎng)成并且成熟的過程，他們的性格形成于凝聚力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，當(dāng)每個(gè)人在積極參與班級(jí)活動(dòng)并且都在為這一集體付出努力的時(shí)候，他們會(huì)自然而然的被這個(gè)集體所感染，一直保持一種積極、上進(jìn)的心態(tài)。班主任，是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，管理者。班級(jí)的凝聚力就是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)順利展開一切活動(dòng)的根本?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】耿書麗主編、《班主任能力素養(yǎng)》、東北師范大學(xué)出版社陸海富著、《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》、北方文藝出版社200904