【正文】 。第一個(gè)游戲雖然看上去很普通，但是確很好的使學(xué)生打開心扉，走出羞澀，讓大家在一個(gè)新的環(huán)境里馬上適應(yīng)下來，這是以個(gè)“破冰”的好方法，第二個(gè)游戲看上并不能代表什么，好像做了無用功，但是仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這里很多時(shí)候體現(xiàn)的是一種合作能力，團(tuán)隊(duì)的核心就是協(xié)作共贏！作為成人，太多太多的理論，太多太多的專業(yè)化知識(shí)，太多太多的傳統(tǒng)，我們可能也接受不來，我們也是希望在輕松愉悅的環(huán)境中接受教育，現(xiàn)在面對(duì)一群群天真無邪的孩子，我們也應(yīng)該理解她們，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的中發(fā)展她們的能力，而不僅僅知識(shí)一味的讀書上的內(nèi)容！其實(shí),人都有好樂的天性,在玩中學(xué)的東西特別容易接受。游戲方式很簡(jiǎn)單“拋球記住彼此的名字”，接球的學(xué)生要報(bào)自己的名字，一段時(shí)間之后就換過來，接球的學(xué)生說出拋球過來的那個(gè)學(xué)生的名字，在專業(yè)那個(gè)一個(gè)游戲的氛圍中，學(xué)生不僅可以放松心情，同時(shí)可以在游戲中增加與同伴的交流，拉近了同學(xué)之間的距離，在我看來這是一個(gè)非常好的方法使一個(gè)新班級(jí)在很短的時(shí)間里讓整個(gè)班的氣氛活躍起來。看了這本書，給我印象最深的就是小學(xué)教育中的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育聽上去是那么的抽象，但是它其實(shí)就在我們身邊，不管是我們教育學(xué)生的方式，不管是我們上課的方式，不管是我們管理班級(jí)的技巧，還是種種在與小學(xué)生接觸的過程中，都展現(xiàn)著素質(zhì)教育的影子，其實(shí)，在各種與小學(xué)生接觸的活動(dòng)與交往中，我們也確實(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)教育，而不單單是看那么枯燥的分?jǐn)?shù)。先估量估量、實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后徐徐圖之！這樣的觀念并使說我們的教師都是懦弱，都是不敢惹孩子的，這其實(shí)就是萬老師告訴我們的一種解決問題的方法，教育學(xué)生是要把握時(shí)機(jī)，不是任何時(shí)候都是正確的時(shí)機(jī)，只有把握了正確的教育時(shí)機(jī)，教育才會(huì)事半功倍，簡(jiǎn)單的一頓責(zé)罵有時(shí)就會(huì)挫傷學(xué)生積極性與主動(dòng)性，所以把握時(shí)機(jī)，堅(jiān)持原則你就會(huì)有意想不到的效果！二、《左手教育，右手游戲》中獲得的感想《左手教育，右手游戲》通過“破冰游戲”、“團(tuán)隊(duì)游戲”、“智力游戲”、“心理素質(zhì)游戲”、“創(chuàng)新能力游戲”等九章內(nèi)容介紹了游戲在新班集體中、在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中或在提高自己的智力時(shí)的運(yùn)用。教育有時(shí)候就像打仗，班主任兵法也正如孫子兵法，當(dāng)敵軍向你拋來一個(gè)問題，你如何巧妙的去解決它，如何能使“硝煙”化為“歡聲笑語”，這都得靠老師的藝術(shù)性，假設(shè)一個(gè)情景，一個(gè)學(xué)生可能跟老師起了沖突，正在氣頭上，如果這是這個(gè)老師也沒有沉住氣，被學(xué)生的稚氣給激怒，那么這樣的結(jié)果只會(huì)使學(xué)生厭倦老師，厭倦這個(gè)老師的課堂，小學(xué)生都是有孩子氣，作為教師的我們最重要的就是如何使用幽默詼諧的語言去緩解氣氛，從那個(gè)人保持學(xué)生的自尊心。經(jīng)過了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情，逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生。班主任趕緊讓兩個(gè)班長(zhǎng)把他追回來，還說了這樣的一些話：首先我要表揚(yáng)這位同學(xué)，因?yàn)樗軌蚣皶r(shí)控制住自己的情緒，回來上課，課后老師再與他交流情況。這一下同學(xué)們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀，還一起指責(zé)他。接著看下面的吧?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，針對(duì)丟失東西與盜竊東西都是比較難以開展的調(diào)查活動(dòng)，這個(gè)非?？简?yàn)班主任的智慧與經(jīng)驗(yàn)，既要不傷害學(xué)生的自尊心，又要使學(xué)生自覺的認(rèn)識(shí)到偷竊是不正確的！對(duì)于一個(gè)新老師可能很難完全處理好，但是看了這個(gè)案例，以后心中就有了底，可以采取更好的辦法解決此類問題，而不會(huì)手足無措了。單看那一個(gè)個(gè)小題目就能吸引你讀下去《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》??有詩意的題目，帶著有詩意的內(nèi)容，讓我覺得其實(shí)作為一個(gè)小學(xué)教師，你也要有詩意，詩意可以幫助我們巧妙的化解任何問題所帶來的尷尬，班主任兵法里面的招數(shù)教會(huì)了我作為一個(gè)小學(xué)班主任應(yīng)該有的心態(tài)及方法。當(dāng)班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)體，那么每個(gè)班主任就是班級(jí)中的參謀長(zhǎng)，指導(dǎo)了自己的班級(jí)打贏每一場(chǎng)勝仗；當(dāng)將班級(jí)中每個(gè)成員拆分開來作為獨(dú)立的個(gè)體時(shí)，而班主任又成為了每一個(gè)人的咨詢者，所以班主任就是要有千姿百態(tài)的招數(shù)，就是要去了解每一個(gè)學(xué)生的性格，用獨(dú)一無二的兵法招數(shù)解決不同的問題！這就是班主任，一個(gè)專業(yè)化的“軍師”！一、讀《班主任兵法》的心得體會(huì)《班主任兵法》那里面一個(gè)個(gè)精彩的教育故事吸引了我。百年樹人，桃李萬千！”這千古名句指引著我們教育的方向。合上書我久久凝視著封面，那純凈的綠色草坪上射進(jìn)一束束燦爛的陽光，遠(yuǎn)處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸。(三)、最后，談?wù)勎易约旱母惺芤约敖窈笤趯W(xué)業(yè)上我所要追求，在教育理念上我所要去學(xué)習(xí)，去改變的，還有我對(duì)如何做好一個(gè)專業(yè)的教師和一個(gè)專業(yè)的管理者的看法。最后談?wù)勎业捏w會(huì)。同時(shí)，在讀了班主任兵法后，還選讀了一些班主任筆記和《左右教育，右手游戲》，這三本已經(jīng)帶領(lǐng)著去我思索今后的教師生涯。第一篇：班級(jí)管理 對(duì)班主任工作的感想寓教于戲，斗智斗勇讀《班主任兵法》、《左手教育，右手游戲》有感【摘要】：《班主任兵法》是一本闡述在班級(jí)管理中班主任經(jīng)常遇到的棘手問題，并如何巧妙解決的書，作為一名未來的教師，讀一讀這樣的書實(shí)在是非常的有必要。這學(xué)期，我讀了班主任兵法，收獲頗深，自感自己在以前的教育理念存在很多的盲區(qū)，不由對(duì)萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。所以我將這篇心得分以下幾個(gè)部分來闡述我的讀后感：(一)、先談?wù)剬?duì)著兩本三本書內(nèi)容的簡(jiǎn)介，介紹幾個(gè)我特別深有感觸的案例。(二)、再結(jié)合看過的這三本書中談?wù)勛鳛橐幻W(xué)教師，應(yīng)該如何將教育往素質(zhì)方面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：《班主任兵法》 《左右教育，右手游戲》 素質(zhì)教育 心得體會(huì)【正文】：這個(gè)學(xué)期，我終于把《班主任兵法》細(xì)細(xì)地讀了一遍?！笆陿淠荆髽淝嫣?。這本書的將教育看成了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，而教師就像是“軍師”一樣指點(diǎn)著自己的學(xué)生。雖然現(xiàn)在我還還不是班主任，我還是一個(gè)在校的大學(xué)生，但那些鮮活的教學(xué)案例同樣對(duì)我今后有很大的幫助，它讓我早日進(jìn)入了作為班主任的一種狀態(tài)。這里我選擇了《班主任兵法》中幾個(gè)案例：1.《班主任兵法》中還有一段就是《打草驚蛇》，描寫的就是“丟失的好譯通”的調(diào)查，“鋪開場(chǎng)子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來。2.、以德立威”部分，標(biāo)題下的中間有一段黑字：“一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！”看著這段話，我似懂非懂。內(nèi)容的大意是這樣的：班級(jí)里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律，還與那位副科老師頂撞，讓整個(gè)班級(jí)都受到了批