正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計教案-展示頁
2024-11-09 06:37本頁面
【正文】 上觀察，0176。師：請大家在溫度計上找出0℃。小結(jié)：有時候前面的符號“＋”還可以省略不寫。――認(rèn)識正負(fù)數(shù)的意義和表示方法。?？诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃，℃)12就記做“＋12℃”，讀作：正12攝氏度。⑵ 認(rèn)識天氣預(yù)報中的負(fù)數(shù)。小結(jié)：海平面以上高度和海平面以下深度也是一對具有相反意義的量。⑵ 出示：第8頁的第②題的圖 師：世界第一高峰珠穆朗瑪峰，那你知道地表的最地點在哪里嗎？那是在北太平洋西部的馬里亞納海溝的深度。)(師指導(dǎo)：℃讀作攝氏度)師：那么它們分別和0℃比有什么特點呢？(零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃。教學(xué)課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入 ⑴ 出示：第8頁的第①題的圖師：這里的兩個溫度計分別顯示了?？谂c哈爾濱冬季某一天的最低氣溫。，體會用正、負(fù)數(shù)表示的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。第一篇：正數(shù)與負(fù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備。掌握正負(fù)數(shù)的讀、寫法。會熟練運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，知道正負(fù)數(shù)所表示的實際含義。你能說說它們分別是幾攝氏度嗎？(這一天?？诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃。)小結(jié)：零上溫度和零下溫度是一對具有相反意義的量。你能根據(jù)圖中顯示的說出他們的高度或深度嗎？生：，馬里亞納海溝低于海平面11034米。問：生活中具有相反意義的量你還能舉出例子嗎？(收入與支出、盈與虧等)小結(jié)：而這些具有相反意義的量該如何表示呢？二、今天我們就來學(xué)習(xí)――正數(shù)和負(fù)數(shù)(出示課題）三、新課探索－－認(rèn)識正負(fù)數(shù) ⑴ 播放《天氣預(yù)報》片段問：上海今天的氣溫是8℃，表示什么意思？ 北京今天最低氣溫是－3℃，最高氣溫是6℃，沈陽今天的最高氣溫是6℃，吉林今天最低氣溫是12℃，還有哪些城市今天最低氣溫在0℃以下？記錄下這個溫度。(板書：3℃6℃問：這些表示溫度的數(shù)，與我們原來的數(shù)有什么不同？ 小結(jié)：在表示溫度時，為了區(qū)別零上溫度和零下溫度，人們規(guī)定在零上溫度前面添上符號“＋”，而在零下溫度前面添上符號“－”。哈爾濱的最低氣溫是零下25℃，就記做“25℃”，讀作：負(fù)25攝氏度。師：＋＋2＋32－－1－30 這樣表示你覺得有什么好處嗎？(書寫方便)像＋＋2＋32??前面有“＋”號的數(shù)都是正數(shù)； 像－－1－30??前面有“－”號的數(shù)都是負(fù)數(shù)。例如：＋12＝12＋25＝25 這樣書寫的時候就怎樣？(更方便)那么為了書寫方便是否可以將“－”也省略不寫呢？為什么？ ――借助溫度計，認(rèn)識正負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)與零的關(guān)系。再找出8℃、6℃、12℃。C以上的溫度用正數(shù)表示，0176。因此，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。海口的最低氣溫是零上12℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃ 這一對相反意義的量就可以表示為＋12℃，－25℃。那剛才的峰珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝應(yīng)該怎樣用正負(fù)數(shù)表示。5月 6日水、電、煤氣支出200元。5月15日媽媽工資收入1400元。學(xué)生小組活動，討論交流。（）⑵ 溫度0℃就是沒有溫度。（）小結(jié)：對于0的認(rèn)識，在小學(xué)階段我們知道0表示沒有，又知道0的一些性質(zhì)：0不能作除數(shù)、0乘以任何數(shù)都得0等。比如：0176。在實際意義中，0是用來表示基準(zhǔn)的數(shù)，比如海平面、警戒水位等。當(dāng)然，0的內(nèi)涵還很豐富課堂小結(jié)五、本課小結(jié)師：今天我們認(rèn)識了正數(shù)和負(fù)數(shù)，誰來說說看你掌握了哪些知識？ 想一想，引入負(fù)數(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么意義？課后習(xí)題六、課后作業(yè) 練習(xí)冊第6頁第二篇：正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示一些生活中具有相反意義的量，能借助溫度計算比較正負(fù) 數(shù)的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)生活需要。師：用你的坐姿來告訴老師，你做好上課的準(zhǔn)備了嗎？師：課開始前，我們來做一個游戲，考查一下誰的注意力最集中。注意聽。增加難度，上車（）、增加（）、上升（）、收入（）、轉(zhuǎn)入（）、盈利（）。紙和筆準(zhǔn)備好（每人發(fā)一頁30字的稿紙），開始，上車 5人、下車 3人；伸長 5厘米、縮短 3厘米；收入 1500元、支出 500元。第三種：用 +++1500、500表示師：老師想問一下，你在哪兒見過這種記錄方法？ 生：天氣預(yù)報 師：其他同學(xué)在天氣預(yù)報里見過這種記錄方法嗎？那么你知道今天的天氣情況嗎？你怎么想到這種方法？（這兩種量有什么關(guān)系）引出具有相反意義的量。師：它們是什么數(shù)？ 生：正負(fù)數(shù)師：非常正確。這就是我們今天這節(jié)課要認(rèn)識的數(shù)的大家族中的新成員——正、負(fù)數(shù)。誰來試試。+10℃讀作正10度，表示零上10度。這里的不讀減號，而讀負(fù)號。師：下面我們來了解一下負(fù)數(shù)的歷史。中國是世界上最早認(rèn)識和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國家。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負(fù)。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負(fù)。（生談感受，思想教育。、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。你能猜出來這兒是我國的什么地方嗎？猜不出來我可以提示大家： 這個地方“（吐魯番）是我國最熱的地方，夏季平均氣溫在 38℃左右，（盆地中心）有的地方的平均氣溫達(dá)到 49℃以上，有記錄的地表最高氣溫達(dá) 82℃。最冷時溫度達(dá)到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國的“熱極”。有句民謠說： “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的就是這里?，F(xiàn)在能猜出這是什么地方了嗎？你可真聰明，這的確是新疆的吐魯番盆地，（出示新疆圖片課件）。師：第一條信息里的數(shù)據(jù)口答。問：零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？測量溫度要用溫度計。你會看溫度計嗎？0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。比較兩個溫度（3℃和10℃）哪個更冷？怎么能說明10℃比3℃更冷了？生：溫度計上有表示生 2：10℃在3℃下面。師：用你的動作和表情告訴我40℃時的感覺。比海平面低 155米是什么意思？而被譽為天山“明珠”的新疆天池，則比海平面
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