【正文】 學(xué)家《資治通鑒》（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)（3）法國留學(xué)畫家《奔馬》（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時(shí)珍我們知道古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個(gè)生字，會認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識淺綠色內(nèi)的8個(gè)字。李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真加載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。我引?dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象；李時(shí)珍親自嘗草藥；李時(shí)珍師徒的對話。教學(xué)反思：本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會李時(shí)珍修訂《本草》時(shí)，歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)的態(tài)度。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。由此可見：《本草綱目》是李時(shí)珍用寫成的。師：補(bǔ)充資料《本草綱目》是由明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍（1518－1593年）為修改古代醫(yī)書中的錯誤而編，他以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，對本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)29年編成，30余年心血的結(jié)晶。通過寺外環(huán)境描寫，讓人不由地想到寺內(nèi)的李時(shí)珍，他還在孜孜不倦地寫著，記錄著一味又一味草藥。山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。圓盤似的39。他明知危險(xiǎn)，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草?！睆睦顣r(shí)珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個(gè)近50歲的人來說，是一件很辛苦的事?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷。達(dá)成共識。小組合作學(xué)習(xí)813自然段，體會李時(shí)珍的品質(zhì)。出示任務(wù)（3）：學(xué)習(xí)畫面三：記尋訪所得，親嘗草藥。師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的對語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。我們來看一段資料：《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長？（一夜、好幾個(gè)月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。展示交流：（預(yù)設(shè)）生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。默讀57自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。這就是環(huán)境描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。（到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了，很危險(xiǎn))師（小結(jié)說話方式）：我們在語文課交流時(shí)，不僅要說出答案，更要緊扣文中重點(diǎn)詞句說出自己的理解、感受、體會，這樣才會讓別人不僅知其然，也能知其所以然。我是從里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)這些詞（句）感受到的。我從個(gè)詞（句）想象（理解、體會、感受）到。這是一座的古寺。體會李時(shí)珍的品質(zhì)。過渡：進(jìn)入第一個(gè)畫面。效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。明確目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥巳?，記事的文章，往往都是通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺住破廟 環(huán)境描寫 不怕吃苦 啃干糧、談苦 語言描寫 為民造福 記所得、嘗草藥 動作描寫 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真第二篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。李時(shí)珍（）地說：。他是如何采摘到的呢，注意人物動作情境三：龐憲看到李時(shí)珍要嘗雞腸草。情境二：突然，李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)懸崖邊上長著一株珍貴的草藥。深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長情境一：一座險(xiǎn)峻的大山矗立在他們面前。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。由此可見：《本草綱目》是李時(shí)珍用（）寫成的。師：補(bǔ)充資料《本草綱目》是由明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍（1518－1593年）為修改古代醫(yī)書中的錯誤而編，他以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，對本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)29年編成，30余年心血的結(jié)晶。通過寺外環(huán)境描寫，讓人不由地想到寺內(nèi)的李時(shí)珍，他還在孜孜不倦地寫著，記錄著一味又一味草藥。山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……” 我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼 深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說明扯的很少，這兩個(gè)動詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來?！薄暗抖棺訜稍映韵氯ィ苤芜滥?。自主學(xué)習(xí)： 展示交流：（預(yù)設(shè)）生：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。，標(biāo)注自己的理解、感受和體會。繼續(xù)體會李時(shí)珍的品質(zhì)。過渡：第一個(gè)畫面的學(xué)習(xí)大家說得很棒，第二個(gè)畫面大家勾畫準(zhǔn)確，體會也很深刻，第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)大家會做得更好。這又是深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長怎樣的品質(zhì)？“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。”對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？齊讀： “嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。師：挺字是什么意思？支撐想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍 “挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個(gè)以苦深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長為樂的人?！币粋€(gè)啃字我體會到干糧很硬，放了很長時(shí)間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。過渡：接下來，我們進(jìn)入畫面二的學(xué)習(xí)，你又能體會到李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)呢？出示任務(wù)（2）：學(xué)習(xí)畫面二：啃干糧，談苦，繼續(xù)體會李時(shí)珍的品質(zhì)。師（小結(jié)本段內(nèi)容）：本段是對古寺的環(huán)境描寫（板書），通過一系列的形容詞，給我們呈現(xiàn)了一座破敗到幾乎不能住人的古寺，就這樣的古寺，李時(shí)珍說我們就在這里住一夜吧，可以體會到人物——不怕吃苦的品質(zhì)（板書）。我還從 厚厚的蜘蛛網(wǎng) 個(gè)詞（句）想象（理解）到 很久沒有人住了。展示交流： 深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長預(yù)設(shè)：這是一座 破敗 的古寺。我是從 這些詞（句）感受到的。自由朗讀課文第四自然段，這是一座怎樣的古寺？你是通過哪些詞句感受到的？試著用下列句式說下來。過渡：進(jìn)入第一個(gè)畫面出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫面一：住破廟。效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。明確目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥巳?，記事的文章，往往都是通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。第一篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)深化三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂 改善學(xué)生生活 師生共同成長《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、察訪藥材過程之艱辛，體會李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)過程： 激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》。這節(jié)課，我們就通過學(xué)習(xí)夜宿古寺的這三件事，體會李時(shí)珍的品質(zhì)。民主導(dǎo)學(xué)：出示任務(wù)：學(xué)習(xí)李時(shí)珍夜宿古寺做的三件事，感受李時(shí)珍夜宿古寺時(shí)所吃的苦，體會人物的品質(zhì)。體會李時(shí)珍的品質(zhì)。這是一座 的古寺。我從個(gè)詞（句）想象（理解、體會、感受）到。我是從里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng) 這些詞（句）感受到的。（到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了，很危險(xiǎn))師（小結(jié)說話方式）：我們在語文課交流時(shí)，不僅要說出答案，更要緊扣文中重點(diǎn)詞句說出自己的理解、感受、體會，這樣才會讓別人不僅知其然，也能知其所以然。這就是環(huán)境描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。默讀57自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。展示交流：（預(yù)設(shè)）生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長？（一夜、好幾個(gè)月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。我們來看一段資料：《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的對語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。出示任務(wù)（3）：學(xué)習(xí)畫面三：記尋訪所得，親嘗草藥。小組合作學(xué)習(xí)813自然段，體會李時(shí)珍的品質(zhì)。達(dá)成共識?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷?！睆睦顣r(shí)珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個(gè)近50歲的人來說，是一件很辛苦的事?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他明知危險(xiǎn)，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。生：（小結(jié)）通過第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。共有52卷，載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集藥方11096個(gè)，書中還繪制了1160幅精美的插圖，約190萬字?？偨Y(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可獲的李時(shí)珍。檢測導(dǎo)結(jié)：片斷練習(xí)：選擇一種情境補(bǔ)充完整，試著運(yùn)用描寫方法，體現(xiàn)人物的品質(zhì)。只見。他。他趕忙上前攔住，（）地說：。還可以從你讀過的李時(shí)珍的故事中，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來寫。、察訪藥材過程之艱辛，體會李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)過程：激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》。這節(jié)課，我們就通過學(xué)習(xí)夜宿古寺的這三件事，體會李時(shí)珍的品質(zhì)。民主導(dǎo)學(xué)：出示任務(wù)：學(xué)習(xí)李時(shí)珍夜宿古寺做的三件事，感受李時(shí)珍夜宿古寺時(shí)所吃的苦，體會人物的品質(zhì)。出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫面一：住破廟。自由朗讀課文第四自然段，這是一座怎樣的古寺？你是通過哪些詞句感受到的？試著用下列句式說下來。我是從這些詞（句）感受到的。展示交流：預(yù)設(shè)：這是一座破敗的古寺。我還從厚厚的蜘蛛網(wǎng)個(gè)詞（句）想象（理解）到很久沒有人住了。師（小結(jié)本段內(nèi)容）：本段是對古寺的環(huán)境描寫（板書），通過一系列的形容詞，給我們呈現(xiàn)了一座破敗到幾乎不能住人的古寺，就這樣的古寺，李時(shí)珍說我們就在這里住一夜吧，可以體會到人物——不怕吃苦的品質(zhì)（板書）。過渡：接下來，我們進(jìn)入畫面二的學(xué)習(xí)，你又能體會到李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)呢？出示任務(wù)（2）：學(xué)習(xí)畫面二：啃干糧，談苦，繼續(xù)體會李時(shí)珍的品質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)啃字我體會到干糧很硬，放了很長時(shí)間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個(gè)以苦為樂的人。師：挺字是什么意思？支撐想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”？