【正文】 答隨機(jī)進(jìn)行）小朋友們，大家都想做英雄，其實(shí)，那些大膽發(fā)言，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄，誰先來說。思考：文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄？輕輕讀讀課文，邊讀邊想，遇到重要的地方可以劃下來，多讀幾遍。用夸獎的語氣讀一讀。（1）你讀懂什么了？你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱為英雄。三、學(xué)習(xí)第一自然段木蘭是個(gè)什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們。其他同學(xué)做好小評委，評比的標(biāo)準(zhǔn)是：字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。檢查課文：會讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請小朋友來讀一讀。【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。b介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名。a講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。請小朋友自己再讀讀這個(gè)詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？誰能讀好這個(gè)詞語。e年老多病 這個(gè)詞語誰來讀。b“女扮男裝”是指的男的還是女的？c齊讀詞語（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。請小小組開火車讀，哪列小火車先來。燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時(shí)用法很少；讀第四聲時(shí)用法很多，你能說一說嗎？將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。讀的時(shí)候要注意做到以下兩點(diǎn)：屏顯：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。自讀課文小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。你有什么問題想提呢？二、初讀指導(dǎo)聽錄音，看課文動畫老師經(jīng)常說：問題的答案就在我們的課文里，打開書，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事，邊聽邊看，一會交流，聽了這個(gè)故事你知道了什么？（1）看課文動畫。木蘭從軍的從是參加的意思。一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。小朋友們，從一年級到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認(rèn)識了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師是；三過家門而不入的是；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥是）今天我們還要來認(rèn)識一位。為完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題“如果你是木蘭的家人，你會怎樣勸阻她?”“如果你是木蘭，你怎樣說服家人?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。我主要通過孩子的大聲朗讀，自糾讀音，采用多種形式讀字詞的方法，打好讀課文的基礎(chǔ)，達(dá)到讀通、讀順文本。在學(xué)生的大聲朗讀，反復(fù)誦讀中，在教師的有效點(diǎn)撥中，達(dá)到讀得讀準(zhǔn)、讀通、讀順，最終使學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容為止。板書:1木蘭從軍女(扮)男(裝)花木蘭 花將軍勝利歸鄉(xiāng)教學(xué)反思：我執(zhí)教的是《木蘭從軍》第一課時(shí)，讀通課文，走近木蘭，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)是我這一課時(shí)定下的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀、背誦。二、精讀課文理解第四段看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。三、識記字形，指導(dǎo)書寫。(6)指導(dǎo)讀第二句。理解赫赫戰(zhàn)功。(4)指導(dǎo)讀第一句。(2)課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確性。(1)觀察圖一。(3)花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣?(4)指導(dǎo)朗讀。(2)讀后交流。(1)自讀。指名背第一段。背誦第一段?；咎m。指名讀。(3)說說每段的意思。齊讀。檢查自讀效果。聽后提問：木蘭是誰?從軍是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍?二、初讀指導(dǎo)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。板書課題。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、勇于發(fā)言的良好課堂習(xí)慣。朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識一個(gè)偏旁。第一篇：木蘭從軍教案教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。聽課文錄音。畫出生字詞，標(biāo)出自然段。(1)出示詞語，指名讀。(2)指名分節(jié)讀課文。三、精讀訓(xùn)練理解第一段?？陬^填空。小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字詞。二、精讀訓(xùn)練理解第二段。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。理解文書征兵年老多病。理解第三段?？矗@是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。(3)讀后交流。(5)指名讀第二句。從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她女英雄，結(jié)尾又說她是花將軍。(7)指導(dǎo)背誦。征 病 幼 男 勝 利四、作業(yè)抄寫生字。背誦第一、二、三段。讀后交流。三、識記字形，指導(dǎo)書寫脫 穿 將 勇四、作業(yè)抄寫字詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感受花木蘭愛國愛家的女英雄形象呢?我認(rèn)為第一課時(shí)應(yīng)以放手讓學(xué)生閱讀為主，掃清文字障礙。有了這樣的思考，我把《木蘭從軍》的第一課時(shí)，定位在其一：怎樣讓孩子們正確、流利的讀通、讀順課文，認(rèn)識本課的兩個(gè)多音字。其二：使孩子們初步感知人物品質(zhì)。第二篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是花木蘭。教師板書：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片《花木蘭》轟動歐美。（板書課題）木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請你選擇。誰來說說木蘭從軍的意思。（2）學(xué)生交流。把書翻到63頁，聽清要求。二讀課文，畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。d讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)。e去拼音讀 生字娃娃還想考