【正文】 測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢?本文的寫法很有特點：全文結(jié)構(gòu)采用的框架，的形式，通俗親切的說明了旅鼠的奧秘，既有知識性又有趣味性。本文的表達方式有哪些?記下有疑問的地方，以便和老師同學交流。()(7)在緊急中想出好的應付辦法。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。()(3)比美。三、重點字詞釋義不知何許人：不知何許人：亦不詳其姓字：亦不詳其姓字：因以為號焉：因以為號焉：每有會意：每有會意：親舊知其如此：親舊知其如此：歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()根據(jù)詞語的意思寫出相應的詞語或成語(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷?！逼溲云澣羧酥畠壓?________________，以樂其志。忘懷得失，以此自終。短褐穿結(jié)，________________，_______________。既醉而退，_________________________。親舊知其如此，________________。每有會意，_______________。_________________，__________________。朗讀課文完成下列問題給加點字注音：媲美膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()《五柳先生傳》復習一、原文填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。學習重點：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識。理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識?！堵檬笾i》教案2學習目標：積累文中重要的詞語。學生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學生注意動物的奇異表現(xiàn)及原因。⑥ 大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。④ 從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學獻身的精神。② 自然界的萬物都是自然科學研究的對象。因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣，一般稱為科學小品。② 本文又具備說明文的特點。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。人物──“我”和丹尼斯。通篇都是對話形式，又具備記敘的六要素：時間──有一天。四、合作探究這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?學生小組討論，全班交流。② 能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成初步感知文意：⑴ 請一位同學復述課文，熟悉課文大體思路?！窘虒W過程】一、導入新課大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問學生是否熟悉這類動物，導入新課?！窘虒W重點】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解課文的啟示。注重學生自主閱讀體驗，進行學法指導。多角度理解課文的啟示。整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點。課堂教學應以學生獨立探索為主，教師輔之以必要的點撥引導，充分體現(xiàn)學生的主體地位。指導學生自讀本文時應把握本文的寫法，文章既有很有趣味的說明，又運用對話的敘述方式，寫法不同一般的說明文?！堵檬笾i》教案1【教學設想】《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，數(shù)百萬旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海。附板書 ：第三篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。從旅鼠的身上。課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復解開疑問。對話的方式。說明的內(nèi)容。本文具備記敘的六要素。3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學生思考，回答問題，教師明確：1．用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。教師提供以下資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量??到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!??看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果。2．重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學生自由討論。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。第二，科學研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。（第116自然段）旅鼠的第三大奧秘是：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，直至全軍覆沒。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強的動物之一”，一對旅鼠，一年就有近百萬后代（第11自然段）。①“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”“北極旅鼠”（第第4自然段）②“哺乳動物”“除了顏色深一點之外，?與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別。①文中介紹的旅鼠是生活在哪里的動物？②旅鼠是什么類別的動物？③“旅鼠之謎”有哪些？④ 作者用了哪些方法把“旅鼠之謎”介紹清楚的？⑤探究未解“旅鼠之謎”可以引發(fā)我們怎樣的思考？（學生如未能提出較深入的問題，教師將根據(jù)文本分析進度隨機提出。三、分角色朗讀，自主思考提問。i)逃竄(cu224。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）幼崽（zǎi）嚙齒（ni232。媲美（p236。教學方法：教師引導，學生自主提問、合作探究。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。）（七）拓展遷移除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。（提示：（1）六要素：時間有一天；地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物我和丹尼斯；起因我捉到一只旅鼠；經(jīng)過我聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。）思考題2：課文采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。相輔相成：互相補充，互相配合。篤：忠實，全心全意。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。第一篇：旅鼠之謎的教案教學目的1．培養(yǎng)學生研究能力2．學習作者用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識的寫作手法3．理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學重點1．學生自己探究課文解答旅鼠之謎2．培養(yǎng)學生的探究能力教學過程(一)課程導入(二)作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。（三）展示教學目的（四）檢查預習1．讀著準下列加點字的讀音媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）2．解釋下列詞語媲美：美的程度差不多；比美。篤信：忠實的信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。（五）整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題1：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等）（六）討論與探究課文說：人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。想一想作者的寫作意圖是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（八）布置作業(yè)1．模仿本文課下寫一篇〈〈之謎〉〉2．學會用下列成語造句鼠目寸光前赴后繼相輔相成道聽途說結(jié)語：謝謝同學們的極積極參與！感謝各位老師的廣臨指導！第二篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學設計寧國中學初中部 萬華教學目標: 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。4．激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。課時安排： 1課時教學內(nèi)容和步驟：一、開門見山，導入新課二、檢查預習，夯實基礎1．學生分別自主書寫兩字詞語和四字詞語。）挑釁（x236。）．．．．．．苔蘚（xiǎn）滑稽(jī)徘徊(hu225。n)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思2．分別請學生給易讀錯字注音、朗讀四字詞語。1．預設學生可能提出的問題。）2．學生速讀文本，根據(jù)課文內(nèi)容概括回答所提出的問題?！雹郏ń處焸溆锰崾荆鹤⒁馕闹袠酥拘缘奈木洌骸斑@還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第1117自然段。旅鼠的第二大奧秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。④⑤四、合作探究，討論交流1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應該覺悟，人類不應該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。教師應鼓勵學生有自己的獨到見解，引導學生關(guān)注社會問題。”學生自由發(fā)言。2．科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合。記敘的框架。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。六、拓展延伸，開闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學生講述自己了解的指示，教師適當引導學生分析原因。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多??七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。文章以此警示人類，不應該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。學習時，不僅要激發(fā)學生探索科學的興趣，還應引導他們體會這種跨文體寫法的妙處?！窘虒W目標】識記并理解重點字詞。落實知識技能目標。比較本文與一般說明文寫法的不同。激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，激發(fā)學生科學探究的欲望和情感。【教學安排】1課時。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學生抄寫，寫時要注意字形。⑵ 學生分角色朗讀，其他學生聽讀，思考問題：本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)明確：三大奧秘：① 繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。教師在參加交流中點評，明確以下兩點：⑴ 作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點：① 說是采用記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。事件的起因──我捉了一只旅鼠。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。⑵ 明確以下主要觀點：① 人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去。③ 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會向新的平衡轉(zhuǎn)化。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學交流一下。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。了解科學小品的文體特征運用概括提要方式整