【正文】 易程度，合理安排課時(shí)。129單詞。其中提供了若干任務(wù)型（Taskbased)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)?；顒?dòng)三則是針對(duì)活動(dòng)二所開(kāi)展的擴(kuò)展性練習(xí)。設(shè)計(jì)的意圖就在于讓學(xué)生注意一些核心的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生找到中心句，也就是每個(gè)模塊教學(xué)的最主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Unit1:呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容及新語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容第一冊(cè)教材共包含10個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。因此，我們?cè)谑褂眠@一教材培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本的著眼點(diǎn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的、合理的跨文化意識(shí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教材涉及詞匯、時(shí)態(tài)較為豐富，語(yǔ)篇完整，生動(dòng)活潑。一年級(jí)起點(diǎn)教材在小學(xué)階段的整體教學(xué)安排是： 第一冊(cè)—第八冊(cè)第一輪的語(yǔ)言呈現(xiàn)與教學(xué)；第九冊(cè)—第十冊(cè)第一輪的語(yǔ)言復(fù)習(xí)（尤其針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)）； 第十一冊(cè)—第十二冊(cè)第二輪全面復(fù)習(xí)（為中學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）。教學(xué)進(jìn)度第1周第2周 MODULE1第3周MODULE2第4周Module3第5周 Module4第6周第7周 Module5第8周第9周 Module6第10周第11周 Module7第12周第13周 Module8第14周Module9第15周 Module10第16周期末復(fù)習(xí)第17周期末復(fù)習(xí)第三篇：小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》第一冊(cè)教材分析和教學(xué)建議《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)教材分析和教學(xué)建議大慶石化一小/于潤(rùn)樸摘自：《大慶教育網(wǎng)》一、教材整體結(jié)構(gòu)（一）教材的總體介紹《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的中、小學(xué)“一條龍”的英語(yǔ)教材。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。讀：能正確朗讀所學(xué)故事和短文；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。聽(tīng)：能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的錄音材料和小故事；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中常用的指令和提問(wèn)，并做出適當(dāng)反應(yīng)。學(xué)習(xí)核心句子38個(gè)。其中要求達(dá)到四會(huì)的單詞67個(gè)，即教材第447兩頁(yè)單詞表中所列的全部單詞。因此在這一學(xué)年段應(yīng)該更加有意識(shí)地進(jìn)行分層次教學(xué)，不只在課堂教學(xué)中做到分層次，在作業(yè)和評(píng)估方面也可以嘗試分層次，在各個(gè)方面多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免差異的進(jìn)一步擴(kuò)大，努力做到面向全體。此外，本冊(cè)書(shū)還選編了兩個(gè)課外閱讀故事，供教師和學(xué)生根據(jù)具體教學(xué)情況選用，不作統(tǒng)一的教學(xué)要求。其中與一般過(guò)去時(shí)為呈現(xiàn)載體的有除了第一和第十模塊以外的八個(gè)模塊，占有百分之八十的比重，可見(jiàn)了解掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用它是整個(gè)第七冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二單元?jiǎng)t是圍繞體現(xiàn)該語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)的核心句設(shè)置的小課文、若干任務(wù)型的練習(xí)和活動(dòng)以及歌曲或者歌謠。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。（五）、要重視督促和布置必要的作業(yè)學(xué)生的貪玩天性，注定了僅僅靠有趣的課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還需要我們教師的督促，此外設(shè)計(jì)必要的作業(yè)并及時(shí)檢查和評(píng)講也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)舉措。當(dāng)然在一些類(lèi)似解釋文化美景時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)。(三)、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)學(xué)生本來(lái)就缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我們教師在教學(xué)中要盡可能地使用英語(yǔ)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的指令單詞也有必要。不管學(xué)生的進(jìn)步大還是小，我們都要一視同仁，給予鼓勵(lì)。（二）、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)有趣的游戲，而不是令人恐懼的疑難任務(wù)。目標(biāo)既能讓學(xué)生能夠達(dá)到，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理。四、教學(xué)舉措根據(jù)本冊(cè)教材是起始冊(cè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)。第十模塊的功能是：識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官。第八模塊的功能是：使用句型“Is it a??”進(jìn)行關(guān)于物品的問(wèn)答；詢問(wèn)物品的位置并使用“in”說(shuō)明。第六模塊的功能是：詢問(wèn)并識(shí)別物品。第四模塊的功能是：識(shí)別并描述物品的顏色；描述身邊物品的顏色。第二模塊的功能是：自我介紹和日常問(wèn)好；問(wèn)候下午好；詢問(wèn)他人姓名。教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念：一、題材為綱，功能、機(jī)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的努力；二、跨文化教育；三、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合；四、興趣第一；五、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)結(jié)合；六、“動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”實(shí)驗(yàn)成果。對(duì)于課文中呈現(xiàn)的一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求教師講解，而更不要求學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、位置、物品名稱，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)；表達(dá)自己的喜好等。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（taskbased）練習(xí)，包括一首小詩(shī)或歌謠。一、總述全冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版三年級(jí)第一冊(cè)教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版三年級(jí)第一冊(cè)教材分析眉山市東坡區(qū)復(fù)盛鄉(xiāng)陳竹希望學(xué)校李先利本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)的英語(yǔ)?，F(xiàn)將三年級(jí)第一冊(cè)的教材分析于下。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元（Unit）。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。這一冊(cè)，由于是學(xué)生的起始冊(cè)，內(nèi)容較少，所涉及的內(nèi)容均為一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句。課文中所有的內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，目的是讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、教材的指導(dǎo)思想、教育理念本教材以素質(zhì)教育思想為根本的指導(dǎo)思想，以國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)。三、模塊具體功能第一模塊的功能是：?jiǎn)柡煤偷绖e；簡(jiǎn)單的自我介紹；見(jiàn)面問(wèn)候。第三模塊的功能是：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。第五模塊的功能是：詢問(wèn)物品的數(shù)量和12以內(nèi)的回答。第七模塊的功能是：祝賀他人生日快樂(lè)和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語(yǔ)言；關(guān)于年齡的問(wèn)與答。第九模塊的功能是：談?wù)摷彝コ蓡T；談?wù)撀殬I(yè)。復(fù)習(xí)模塊的功能是：復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)學(xué)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)完成各個(gè)活動(dòng)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用。（一）、合理地確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng)，具有一定的操作性。要按照新課標(biāo)的要求，從三個(gè)維度上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。從而讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，在起始年級(jí)，我們還可以借助肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白我們的意圖。（四）、注意錯(cuò)誤的糾正不能因?yàn)閷W(xué)生有錯(cuò)誤，就對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不是不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不糾正，總之我們要盡量采用委婉、間接的方式讓學(xué)生自己體會(huì)到所犯的錯(cuò)誤。第二篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))第七冊(cè)教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第七冊(cè)教材分析墻南中心學(xué)校劉婷婷本冊(cè)教材包含十個(gè)新授模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。第一單元主要是以課文（對(duì)話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材涉及信件、發(fā)明、意外等十個(gè)話題。本冊(cè)書(shū)的附錄有兩個(gè)單詞表，表一是以模塊順序收錄的67個(gè)四會(huì)單詞，表二是以字母表順序收錄的115個(gè)單詞，其中包括第一個(gè)單詞表中的67個(gè)四會(huì)和需要三會(huì)掌握的48個(gè)單詞。經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生們掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，初步形成了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，有意注意和學(xué)習(xí)策略也得到了不同程度的發(fā)展，但是這也無(wú)形中拉開(kāi)了學(xué)生之間的差異。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)我們從以下五個(gè)方面來(lái)確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)115個(gè)單詞。要求達(dá)到三會(huì)的單詞48個(gè)，即教材449兩頁(yè)單詞表中所列非粗黑體的單詞）。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》四年級(jí)的技能目標(biāo)應(yīng)高于一級(jí)，接近二級(jí)要求。說(shuō)：能就所熟悉的個(gè)人和家庭等話題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能運(yùn)用最常用的日常套語(yǔ)；能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。寫(xiě)：能模仿范例寫(xiě)句子；能根據(jù)要求仿照范例為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在詞語(yǔ)和相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。2004年秋以來(lái)，根據(jù)《課標(biāo)》要求及各地使用情況，外研社對(duì)教材進(jìn)行了一次系統(tǒng)的修訂：在保留了教材原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，降低難度，減小容量，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合，進(jìn)一步明確了各個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了課堂活動(dòng)用書(shū)的可操作性和教師用書(shū)的實(shí)用性?？偟膩?lái)看，教材所選用的題材貼近學(xué)生的生活，知識(shí)水平隨著話題的深入呈螺旋式上升。可以說(shuō)，這套教材不單純是一套語(yǔ)言教材，它在具體內(nèi)容中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的教育和培養(yǎng)，是具有豐富的文化內(nèi)涵的語(yǔ)言材料。（二）教材的配套資源：除學(xué)生用書(shū)外，這套教材還包括有教師用書(shū)、活動(dòng)手冊(cè)、同步練習(xí)與評(píng)價(jià)、學(xué)生卡片、教師卡片、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富的配套資源，這為我們一線教師的備課提供了豐富的實(shí)用的素材，節(jié)約了大量的時(shí)間，減輕了老師的壓力，同時(shí)更有利于教師以靈活多變、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式處理教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的信息量。每個(gè)模塊有2個(gè)Unit（單元）。一般包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一的要求一般都是：Listen ,point and find?；顒?dòng)二則是對(duì)本模塊的核心句子進(jìn)行單獨(dú)的呈現(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。Unit2：一般設(shè)計(jì)為新語(yǔ)言擴(kuò)展和新語(yǔ)言鞏固。由于一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對(duì)簡(jiǎn)單和容易理解的話題，注意選取了使用頻率較高的語(yǔ)句，主要包括以下主要內(nèi)容：?jiǎn)柡蚣盎貞?yīng)；數(shù)字110；詢問(wèn)和說(shuō)明顏色、詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱、。5首歌曲，6首歌謠。一般情況下，五個(gè)課時(shí)完成一個(gè)模塊的教學(xué)。第五個(gè)課時(shí)用于完成活動(dòng)用書(shū)、同步練習(xí)、字母教學(xué)或進(jìn)行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。二、學(xué)生分析一年級(jí)的小學(xué)生，處于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金年齡階段。對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的間接興趣。但他們的學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認(rèn)知水平較低，