【正文】
I’m from… ,并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。 Lesson2 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分通過 設(shè)置新學(xué)期開學(xué) , 新同學(xué) Jim與同學(xué)們見面,相互介紹 自己并詢問他人國(guó)籍的真實(shí)場(chǎng)景, 引 出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言 Where are you from? I’m from ... 教師可以 采 用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語(yǔ)句進(jìn)行交際,并培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。 主要目標(biāo)語(yǔ)言: Where are you from? I’m from Singapore/Canada /... 2. Just read and write 本部分利用卡通形象與對(duì)應(yīng)國(guó)家國(guó)旗的形式呈現(xiàn)新詞,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Singapore, Canada。在對(duì)話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)家的國(guó)旗或其他評(píng)價(jià)標(biāo)志,獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。 3. 請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線三格,以便板書四會(huì)單詞。 5. 學(xué)生提前準(zhǔn)備頭飾 。 2) 演唱自編韻文。 Peter, Peter. I