【正文】 圓，一中同長也”貫穿課到的始末，圓的特征用古人高度概括的語言來界定，孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的簡潔美，傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，老子的“大方無隅”更是對(duì)圓與正多邊形關(guān)系的高度概括，讓學(xué)生真切地體會(huì)到“圓是正無數(shù)邊形”的極限思想。”鼓勵(lì)孩子們化難為簡，細(xì)心計(jì)算，本課的結(jié)尾用：“運(yùn)用之妙，存乎一心。如“角的度量”一課，用華羅庚的名言：“數(shù)起源于數(shù)，量起源于量。你看到過有人穿件襯衣，外面再穿件襯衣的嗎？”孩子們被老師形象的比喻所折服，當(dāng)然對(duì)于中括號(hào)與小括號(hào)的不同，及中括號(hào)的作用也有了深刻的理解！課堂的結(jié)尾更是將帽子的功能和中括號(hào)的作用練習(xí)起來：“腦袋上加個(gè)帽子和算式中加個(gè)括號(hào)是一樣的，都是因?yàn)橛兄撤N需要，帽子和括號(hào)都有著特別的功能！”因?yàn)槿A老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著熱切的愛戀，對(duì)學(xué)生有著深刻的了解，才能將這樣一個(gè)生活細(xì)節(jié)演繹出濃濃的數(shù)學(xué)味！做華老師的學(xué)生真是一件幸福的事情，孩子們不僅能學(xué)到有趣的數(shù)學(xué)，深刻的數(shù)學(xué)，還能享受到數(shù)學(xué)帶給濃濃的趣味，數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是妙趣橫生的法寶！在華老師的課上孩子不只是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)怎樣數(shù)學(xué)式的思考，還能感悟到科學(xué)的真諦是求真，求真的過程中雖然有困難，但在求真的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，就能戰(zhàn)勝困難以求真！三、課堂上蘊(yùn)藏著著醇美的數(shù)學(xué)文化、傳統(tǒng)文化。一開課師生互動(dòng)時(shí)，同學(xué)們對(duì)老師上課戴帽子這件事情就特別感興趣，華老師風(fēng)趣地解答：“帽子有各種各樣的功能，可以是宣傳，如美女頭上的廣告帽，也可以是提醒，如小學(xué)生頭上的小黃帽，還可以是裝飾，如大明星頭上的帽子?！?；激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考的名言：“思考者是美麗的！”課堂上不只是數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，更多更重要的是學(xué)生思維方法的引導(dǎo)！在“中括號(hào)”一課中，被華老師的教育機(jī)智所折服！課前華老師因?yàn)橐馔夂竽X勺受傷了，不得已上課時(shí)必須帶帽子。而課堂的深意有不局限于此，在玩游戲的過程中介紹數(shù)字黑洞，激勵(lì)學(xué)生火熱的思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！在孩子們的探究過程中，華老師精煉的數(shù)學(xué)語言，()精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)語言，孩子們領(lǐng)略的不只是數(shù)學(xué)的美，還有學(xué)習(xí)方法的收獲。12節(jié)課，節(jié)節(jié)精彩，令人回味！課堂上老師不嬌柔做作，處處呈現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，人性的美！如“多位數(shù)減法練習(xí)課”，孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，體驗(yàn)著如何正確地計(jì)算多位數(shù)減法，師生共同梳理出計(jì)算多位數(shù)減法的注意點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，退位時(shí)不要忘記退位點(diǎn)。通過對(duì)六年級(jí)孩子的精準(zhǔn)解讀，將本節(jié)課設(shè)計(jì)為一節(jié)研究課，引導(dǎo)學(xué)生通過推理、想象、思辨等思維活動(dòng)概括圓的特征；重視引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用圓規(guī)可以畫圓；重視對(duì)數(shù)學(xué)史料文化功能的挖掘。這是因?yàn)槿A老師課前站在學(xué)生的角度思考，這節(jié)課才不落俗套，孩子們通過課堂的學(xué)習(xí)體會(huì)到計(jì)算器只是一個(gè)工具而已，并不是所有的計(jì)算都要依賴于計(jì)算器，用計(jì)算器計(jì)算之前重要的是人腦的設(shè)定，進(jìn)一步體會(huì)到人腦優(yōu)于計(jì)算器。思考：孩子們感興趣又真實(shí)的生活情境是什么？如在“角的度量”一課，對(duì)于生活情境三個(gè)滑梯的設(shè)定，華老師大費(fèi)周折，角是二維的，孩子們?cè)谥暗臏y(cè)量都是一維的量，生活中二維的平面中的角原型很少，經(jīng)過調(diào)查、思考，從孩子們經(jīng)常玩的滑梯中抽象出角，通過實(shí)錄可以看到，孩子們?cè)诖饲榫持信d趣高漲，敏于思考！思考：孩子們對(duì)于哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容易于掌握，哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要“跳一跳，才能夠著？”，對(duì)于這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們的最近發(fā)展區(qū)是什么？如“我會(huì)用計(jì)算器”一課，對(duì)于計(jì)算器中的開關(guān)鍵，數(shù)字鍵，運(yùn)算鍵學(xué)生很熟悉了，課堂上就不需要教?！痹趥湔n時(shí)我往往是膜拜教材，教材出示的問題串是什么，問題串之間的聯(lián)系是什么，課后練習(xí)的層次如何呈現(xiàn)，按編者的意圖呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在享受溫情之時(shí)，手捧華應(yīng)龍老師所著的《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實(shí)錄》細(xì)細(xì)品味，幸福油然而生，品讀這本書，華老師課前的慎思，課堂的精彩，課后的反思，專家們的評(píng)課引領(lǐng)，書中的每一句話都猶如瑞雪般滋潤著我渴望成長的心田，猶如暖陽般溫暖著我渴望上進(jìn)的心靈！感謝華老師和諸位專家的不吝賜教，通過12節(jié)精彩的課堂實(shí)錄給渴望成長、渴望突破的我，注入奮進(jìn)的動(dòng)力，指引前行的方向！一、課前慎思以生為本，確定生本學(xué)習(xí)內(nèi)容。讀了華老師的故事，我現(xiàn)在感覺到自己在讀書上下的功夫不夠，為了能讓自己盡快的成長，以后每天抽出至少半小時(shí)的時(shí)間讀書，給自己充充電?；蛟S我們無法做到華老師的那種境界，但我們可以變得更勤奮些。一覺醒來，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書…… 沉浸在教育教學(xué)的王國中。從整本書的12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因，那就是勤奮。教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。我這樣教數(shù)學(xué)讀后感（二）文＼孟秀英這個(gè)月我讀了華應(yīng)龍老師的《我這樣教數(shù)學(xué)》。讀書是我們拓寬視野最廉價(jià)、最普通的方式，讓讀書成為我們的習(xí)慣。一覺醒來，踏踏步，暖暖身，繼續(xù)看書……沉浸在教育教學(xué)的王國中。3多讀書，多思考從整本書中可看出華老師的專業(yè)素養(yǎng)非常的高，他說過一個(gè)人要完善自己的思維方式，最關(guān)鍵的是要看哲學(xué)的書，多看思維科學(xué)的書，多學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐，更重要的是“勤奮”。2獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)在華老師的課堂上，常常能看到“與眾不同”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以“多位數(shù)減法練習(xí)課”為例，不僅讓練習(xí)課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，而且充分的讓學(xué)生練習(xí)了多位數(shù)減法的豎式計(jì)算，上課開始并不像往常的教學(xué)一樣，先回顧所學(xué)知識(shí)，然后板書習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，這樣的課堂不僅達(dá)不到練習(xí)的效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，華應(yīng)龍老師打破往常教學(xué)，以小明帶密碼箱參加夏令營的畫面，隨之而來的問題是“萬一我把密碼忘了，可怎么辦？我設(shè)什么樣的密碼好呢？”小明爸爸說：“我們一起玩一個(gè)游戲，做完游戲你就知道什么密碼最好了。下面來談?wù)勛约鹤x后的點(diǎn)滴感想：1精彩的課堂評(píng)價(jià)語教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”的催化劑，在華老師的課上，妙語連珠的評(píng)價(jià)語言比比皆是，下面我摘錄一些與大家分享：在第一課《角的度量》里“喲，真會(huì)動(dòng)腦子，雖然沒學(xué)過，有的人還真量對(duì)了，有的人雖然不會(huì)，但在動(dòng)腦子，我覺得也挺好的，小伙子，帶著你的量角器，到投影這兒來，把你的方法展示一下。本書收錄了華老師的12節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)都有獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，每篇課例都包括課前慎思、課堂實(shí)錄、課后反思、專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)方面。第一篇：我這樣教數(shù)學(xué)讀后感我這樣教數(shù)學(xué)讀后感（一）王苗讀完《我這樣教數(shù)學(xué)》這本書，真是受益匪淺。通過閱讀，我能感受到華應(yīng)龍老師對(duì)這門課程的熱愛，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力著。其中既有華老師的教，也有專家對(duì)他執(zhí)教的課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟?！薄斑€沒學(xué)，不會(huì)很正常，但敢于嘗試值得表揚(yáng)，我提議大家為這樣敢于嘗試的精神鼓掌！”......而我的評(píng)價(jià)語還停留在“你真聰明”“你真棒”“你真厲害”等空乏的定論式語言階段，只因華老師的評(píng)價(jià)語言在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在教學(xué)中時(shí)刻不忘要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，并且目標(biāo)把握得非常準(zhǔn)確，到位。”看到這里，連我對(duì)此都感到好奇，就別說孩子了，不管是知識(shí)新授還是練習(xí)，激發(fā)興趣和求知欲是引導(dǎo)兒童教學(xué)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。用華老師自己的話說就是“我的年歷上沒有星期天，沒有節(jié)假日，有的只是一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠?！彪m然無法做到華老師的那種境界，但是我會(huì)變得更勤奮些，多聽聽其他老師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短，使自己的課堂教學(xué)豐富、有效。在讀書中不斷充實(shí)自己，完善自己，發(fā)展自己。華老師在教學(xué)中展現(xiàn)了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。華老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、語言簡練，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。更可貴的是教師在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)研究的態(tài)度和精神，在他的身上我都能感受到他對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的熱愛，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)而努力著。用華老師自己的話說就是“我的年歷上沒有星期天，沒有節(jié)假日，有的只是一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠，更深夜半，燭淚將近，常常是和衣而睡。”每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，從情境的引入、教具的選擇，到新知的傳授方法、滲透怎樣的數(shù)學(xué)思想，都有謹(jǐn)慎的思考。像華老師那樣像農(nóng)民種地那樣教書，像農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時(shí)，要像農(nóng)民那樣調(diào)整，因地因物制宜，要像農(nóng)民那樣耐心等待，不做揠苗助長、貽笑大方的事，要像農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼，而是反思自己。我這樣教數(shù)學(xué)讀后感（三）趙春利2017年的春節(jié)有瑞雪的滋潤，有暖陽的照耀，有親人的陪伴，幸福溫暖愜意?！白稣_的事比正確地做事重要，只有找準(zhǔn)問題，才能做正確的事。在具體的教學(xué)中以教材為主，卻忽視了學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，而華老師的這12節(jié)課在備課時(shí)都有著自己貼合學(xué)生實(shí)際的思考。華老師通過課前對(duì)學(xué)生學(xué)情、學(xué)力的分析，將此節(jié)課定位為，會(huì)正確地使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目運(yùn)算；會(huì)借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律；經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。只有以生為本去思考，才能設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣，感悟深刻的課！思考：學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)什么，孩子們真正難以理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，華老師通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的研讀，認(rèn)為 “一中同長”是圓的本質(zhì)特征。有了老師有深度的思考，課堂才異彩紛呈，令人回味無窮！二、課堂互動(dòng)以生為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。孩子們?cè)谡n堂中很樂意計(jì)算多位數(shù)減法，體會(huì)著正確計(jì)算帶來的成功感與樂趣，此時(shí)計(jì)算并不是枯燥的，而是通向成功的大道。如反思方法的感悟：人“不能只是埋頭趕路，而要回頭看看，抬頭想想！”“千金難買回頭看。就這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，看似和本節(jié)課教學(xué)毫無聯(lián)系的意外，卻被華老師運(yùn)用得酣暢淋漓，數(shù)學(xué)味極濃。……”老師頭上的帽子到底有什么功能，老師引而不答，但通過談話孩子們感受到華老師的風(fēng)趣幽默，豁達(dá)機(jī)智，樂于和老師一起探究，接下來的課堂呈現(xiàn)處處都有老師的睿智，學(xué)生的精彩！如在游戲中創(chuàng)造中括號(hào)的環(huán)節(jié)中，有一段精彩的比喻：“小括號(hào)就像我們里面穿的襯衣，中括號(hào)就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。在華老師的課上，不僅能聽到古今中外數(shù)學(xué)家的研究感悟，還能聽到孔子、孟子、老子等古代先哲的名言?！弊鳛榻Y(jié)語，孩子們感受到了量角的意義，對(duì)于測(cè)量和計(jì)量單位之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解；在“多位數(shù)減法練習(xí)課”中，用愛因斯坦的名言：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！”激勵(lì)學(xué)生大膽思考，孩子們提出了很多有價(jià)值的關(guān)于數(shù)字黑洞的數(shù)學(xué)問題；在“我會(huì)用計(jì)算器嗎”一課中，用老子的話：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！秉c(diǎn)化出計(jì)算器只是一工具而已，要運(yùn)用得當(dāng)必須用心；在“中括號(hào)”一課中，用數(shù)學(xué)家的話：“用兩條相等并且平行的線來表示相等關(guān)系是再準(zhǔn)確不過的了?！n堂上名言的運(yùn)用恰到好處，不刻意為之，卻是課堂進(jìn)程的點(diǎn)睛之筆，令人印象深刻！讀完華老師的書，久久不能平靜，思考華老師的課為什么上的如此有數(shù)學(xué)味，如此有深意，如此有文化韻味？要多讀書，提升素養(yǎng)?！弊x教育、教學(xué)書籍，豐富自己的教育思想，教學(xué)手段！讀文