【正文】 ??? 8四、解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策???????????????? 9五、對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議????????????????????? 10（一）深化就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀 ?? 10（二）教育學(xué)生提高綜合素質(zhì) ???????????????????? 10（三）完善就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù) ??????? 10 結(jié)論???????????????????????????????? 11 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????? 12摘 要隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。從我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際情況來(lái)看，女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境條件還有待改善。一般環(huán)境是政策系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境，即作用和影響公共政策的所有外部條件的總和，包括自然地理環(huán)境、政治法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、國(guó)際環(huán)境等；工作環(huán)境則是政策制定與執(zhí)行的具體制約因素與條件，是政策系統(tǒng)存續(xù)、運(yùn)行的基礎(chǔ)性環(huán)境。與此同時(shí)，環(huán)境限制和制約決策者的行動(dòng)。三、促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的公共政策思考（一）營(yíng)造良好的女大學(xué)生就業(yè)公共政策環(huán)境任何公共政策或制度作用的發(fā)揮都依賴一定政策或制度環(huán)境。勞動(dòng)力市場(chǎng)上各方基于自身利益最大化的考慮最終產(chǎn)生了“公用地悲劇”①，單個(gè)市場(chǎng)主體理性選擇的結(jié)果必然導(dǎo)致一種非理性狀態(tài)的出現(xiàn)，這實(shí)質(zhì)上就表現(xiàn)為一種“市場(chǎng)失靈”，同時(shí)也為政府的調(diào)節(jié)與干預(yù)之手介入其中創(chuàng)造了空間。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，只有社會(huì)勞動(dòng)才是唯一受市場(chǎng)承認(rèn)的勞動(dòng)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，用人單位拒用女性是為了規(guī)避女性自然附著成本以求生存和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（二）市場(chǎng)失靈的變現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，人們的一切市場(chǎng)活動(dòng)都是圍繞著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一中心來(lái)進(jìn)行的，市場(chǎng)作為“看不見(jiàn)的手”在資源配置起基礎(chǔ)性作用。就市場(chǎng)主導(dǎo)型的就業(yè)政策而言，新政策在制定、執(zhí)行及評(píng)估等諸環(huán)節(jié)也存在脫節(jié)現(xiàn)象，尤其是執(zhí)行與監(jiān)督環(huán)節(jié)缺乏有效的執(zhí)行的與監(jiān)督。如果某一個(gè)政策環(huán)節(jié)出現(xiàn)失衡就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)問(wèn)題。基于公共問(wèn)題的解決及公共目標(biāo)的達(dá)成，公共政策必然會(huì)隨著政策環(huán)境的變化不斷做出調(diào)整。相對(duì)處于弱勢(shì)地位的女大學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)就業(yè)市場(chǎng)遭到冷遇也就成為一種理所當(dāng)然的社會(huì)問(wèn)題而出現(xiàn)。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下資源配置方式不可避免的激活了單個(gè)市場(chǎng)主體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與進(jìn)取精神，個(gè)體的追逐利益意識(shí)空前放大由此也激活個(gè)體理性經(jīng)濟(jì)人的策略思維。2004年我國(guó)的畢業(yè)生有280萬(wàn)，有80萬(wàn)不能及時(shí)畢業(yè)，其中相當(dāng)一 ①② 許艷麗 社會(huì)性別與女大學(xué)生就業(yè)難的調(diào)查研究 教育與職業(yè) 2003年第5期李海燕、張學(xué)雷﹒論女大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視﹒商場(chǎng)現(xiàn)代化﹒2006（8）1①②政策保證大學(xué)生資源的稀缺性，不會(huì)讓性別就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)。從就業(yè)結(jié)果來(lái)看，女大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在就業(yè)的數(shù)量與就業(yè)的質(zhì)量上較男大學(xué)生的劣勢(shì)地位。根據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)對(duì)62個(gè)城市的調(diào)查數(shù)據(jù)，有67%的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定女性在聘用過(guò)程中不得懷孕生育。在就業(yè)上存在分層現(xiàn)象：即重點(diǎn)校比非重點(diǎn)校的形勢(shì)好，碩士生相對(duì)本科生找工作更容易。由于是性別上的相對(duì)弱勢(shì)，故有也稱為“女大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)問(wèn)題”、或“女大學(xué)生就業(yè)困境”、或“女大學(xué)生就業(yè)困難”、亦或稱“同民不同工”現(xiàn)象。一、女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯及其政策聚焦（一）女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題緣起與表現(xiàn)大致而言，所謂問(wèn)題，指的是需要研究討論加以解決的困境或難題，是主觀上的需求或滿足與客觀現(xiàn)實(shí)間存在一定差距并進(jìn)而尋求援助或補(bǔ)償?shù)恼軐W(xué)狀態(tài)。它既牽涉到我國(guó)高層次人力資源的合理與優(yōu)化配置，同時(shí)也影響和制約我國(guó)婦女解放進(jìn)程及女性現(xiàn)實(shí)地位的提高，可以說(shuō)它既是一個(gè)具有多重意義的社會(huì)問(wèn)題，更是一個(gè)影響深遠(yuǎn)的公共政策問(wèn)題。事實(shí)上，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題正是因其獨(dú)特的群體特征及其發(fā)展的顯性化態(tài)勢(shì)而成為國(guó)內(nèi)外理論界與政策實(shí)務(wù)部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也因“就業(yè)乃民生之本”與“平等就業(yè)”的定性而給人們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。這就為政府公共政策的介入與干預(yù)創(chuàng)造了空間，干預(yù)的措施表現(xiàn)為營(yíng)造良好的政策環(huán)境、構(gòu)建完善的就業(yè)公共政策體系、強(qiáng)化公共政策的有效執(zhí)行。女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題主要表現(xiàn)為艱辛的求職過(guò)程與相對(duì)不好的就業(yè)結(jié)果。那現(xiàn)在還在學(xué)校讀書(shū)的你或者將要找尋工作的你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？您的性別：（）目前是大幾學(xué)生：（）您的專業(yè)：（）：：（可多選）A、注重專業(yè)對(duì)口B、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，符合本人興趣C、工資高D、先就業(yè)再擇業(yè)E、先擇業(yè)再就業(yè)F、自主創(chuàng)業(yè)G、完全自主選擇 H、聽(tīng)從父母安排I、其他（請(qǐng)注明：）（可多選）A、所在城市B、職業(yè)的社會(huì)地位與發(fā)展空間C、專業(yè)對(duì)口D、工作與興趣相投E、單位所有制性質(zhì)F、企業(yè)規(guī)模與知名度G、工資與福利待遇J、工作環(huán)境與穩(wěn)定性K、其它（請(qǐng)標(biāo)明：）（可多選）A、參加招聘會(huì)或自己到人才市場(chǎng)應(yīng)聘B、在網(wǎng)上應(yīng)聘C、參加應(yīng)聘考試（如公務(wù)員考試、企業(yè)用人考試等）D、由學(xué)校或老師推薦 E、依靠家庭背景F、通過(guò)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐獲得工作G、到用人單位自薦 H、利用新聞媒體上的招聘信息I、自主創(chuàng)業(yè)J、其他（請(qǐng)注明：），但比其他較低學(xué)歷人群要容易得多，在找工作過(guò)程中的主要障礙有＿＿＿＿（可多選）A、性別B、外貌和生理特征 C、自身素質(zhì) D、技術(shù)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) E、擇業(yè)期望 F、社會(huì)關(guān)系 G、家長(zhǎng)干預(yù) H、學(xué)校指導(dǎo) I、單位的應(yīng)聘要求J、其它（請(qǐng)標(biāo)明：)8．在擇業(yè)過(guò)程中，您最希望學(xué)校提供的服務(wù)為：A．就業(yè)心理咨詢 、（）謝謝您的配合第三篇：女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的公共政策思考女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的公共政策分析摘要：女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題因其具有公共性而成為公共政策問(wèn)題。三、對(duì)促進(jìn)就業(yè)的對(duì)策，保障女大學(xué)生的就業(yè)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境；，營(yíng)造有利于女大學(xué)生就業(yè)的輿論環(huán)境；，細(xì)化法規(guī)促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)；，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高女生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；，明確自身的就業(yè)價(jià)值。一、當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,就業(yè)不平等；，高不成低不就；，供過(guò)于求；；，人才分配不盡合理；。第一篇：我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺析我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺析面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)挑戰(zhàn)，高校學(xué)生的就業(yè)形式越來(lái)越不容樂(lè)觀，尤其是對(duì)于高校的女大學(xué)生，由于歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各種原因，在就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)薪酬、就業(yè)的權(quán)益、各種社會(huì)保障方面比起男生明顯有不平等的現(xiàn)象。文章在分析了當(dāng)今女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入探討女大學(xué)生就業(yè)難的根源，并闡述了促進(jìn)就業(yè)的幾個(gè)對(duì)策。二、當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)難的原因；；；，社會(huì)偏見(jiàn)；。羅乃裕2011年11月22日第二篇：關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷全國(guó)婦聯(lián)公布了一項(xiàng)調(diào)查顯示，女大學(xué)生就業(yè)被拒絕的概率較高，有九成以上的女大學(xué)生感受到了用人單位的性別偏見(jiàn)。處于體制轉(zhuǎn)軌與社會(huì)轉(zhuǎn)型之關(guān)鍵時(shí)期的我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現(xiàn)出日益顯性化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這種問(wèn)題的凸顯是政策變遷的結(jié)果，也是市場(chǎng)失靈的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生就業(yè)公共政策我國(guó)目前正處于體制轉(zhuǎn)軌與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)歷史與理論經(jīng)驗(yàn)，該時(shí)期是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題多發(fā)期