【正文】 。彩色的非洲教學(xué)反思3《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。學(xué)生們交流后還上黑板板書，鍛煉了他們的表達(dá)能力，理解能力，傾聽能力，辯論能力，操作能力。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我還提出了，你是怎么知道這些知識(shí)的？學(xué)生一一說出了搜集資料的途徑：有的是通過聽廣播搜集的，有的是通過看電視知道的，有的是通過上網(wǎng)瀏覽明白的，有的是通過讀書看報(bào)知道的，有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。這樣做把知識(shí)柔和在了一起，便于學(xué)生的消化理解吸收。以前，我講這一類型的課，總是在開正課時(shí)，先讓學(xué)生把所有搜集到的資料一下子都先匯報(bào)完，然后再開正課，那樣做感覺很單一。小組交流后，小組開始就知識(shí)的“一個(gè)方面”進(jìn)行匯報(bào)，于是整個(gè)教室仍是情緒高昂，一個(gè)小組匯報(bào)剛完，馬上就有學(xué)生站起來補(bǔ)充，在匯報(bào)到“非洲的動(dòng)物是彩色的”“非洲的植物是彩色的.”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時(shí)，同學(xué)們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。自主學(xué)習(xí)完畢后，我讓學(xué)生小組交流，想一想，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？于是整個(gè)鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先說，然后組員補(bǔ)充，然后再把小組里的疑難困惑找出來，準(zhǔn)備一會(huì)兒一同在班里匯報(bào)。課堂因有討論而生動(dòng)活潑。學(xué)生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……學(xué)生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：非洲的自然景觀是彩色的，動(dòng)物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。彩色的非洲教學(xué)反思2學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊默讀課文，邊圈點(diǎn)勾畫，邊進(jìn)行批注，邊旁批心得體會(huì)。從我個(gè)人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。從小細(xì)節(jié)上來說，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。從大環(huán)節(jié)上來說，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲答不到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語言信服力。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。尤其是在學(xué)生交流展示環(huán)節(jié)時(shí)。以便通過一次次精妙的評(píng)價(jià)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而這正是對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。教學(xué)細(xì)節(jié)有點(diǎn)處理不當(dāng)，如：理文脈時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間，尤其是學(xué)生在概括“日常生活”這個(gè)方面時(shí)，致使后面的部分有些趕。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，遺憾總是伴隨著課堂：板書的設(shè)計(jì)可以更大氣。學(xué)生的小組展示讓聽課的老師眼睛一亮，學(xué)生的創(chuàng)意廣告更讓老師驚喜。他們的展示圖文并茂，展示的過程充滿了激情。小組交流后，小組開始進(jìn)行匯報(bào)，整個(gè)教室仍是情緒高昂，一個(gè)小組匯報(bào)剛完，馬上就有學(xué)生站起來補(bǔ)充。于是整個(gè)鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，四人小組圍坐在一起，商討各組的展示方案。學(xué)生們?cè)诰渥佣温渑赃吪隽俗约旱母形蝮w會(huì)，（如：非洲的景色 與眾不同，別具一格，迷人的世界，令人神往，藝術(shù)的天堂，美的境界，我想長(zhǎng)上翅膀飛到非洲看看??描寫的淋漓盡致，描寫的讓人如臨其境??）真是自主學(xué)習(xí)，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也為學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)課堂因有討論而生動(dòng)活潑，因有合作交流而豐富多彩。用簡(jiǎn)潔的語言，用簡(jiǎn)潔的詞語。初讀課文時(shí)，學(xué)生因?yàn)橛忻鞔_而且集中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生們看到贊嘆著“想不到我們的家鄉(xiāng)這么美！”作業(yè)布置，資料收集作業(yè)的內(nèi)容注重學(xué)生資料收集與整理能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生課后閱讀《非洲地理雜志》《非洲之旅》等雜志，收集有關(guān)非洲的資料。拓展延伸，感受美麗由非洲的美聯(lián)系到我們身邊的美，呼吁同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的美，感受身邊的美。小結(jié)全文，創(chuàng)意廣告結(jié)合習(xí)主席訪問非洲的時(shí)事，我從2010年上海世博會(huì)中國(guó)政府免費(fèi)為非洲建立了非洲聯(lián)合館引入創(chuàng)意廣告的寫作，伴隨著輕柔的音樂，我為學(xué)生播放了非洲聯(lián)合館的圖片。合作學(xué)習(xí)，展示交流小組合作學(xué)習(xí)中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下展示形式（1）、讀美文（讀讀最喜歡的句子并說說理由）（2）、繪美圖（合作畫出你心中彩色的非洲，并配以簡(jiǎn)短的解說）（3）、說發(fā)現(xiàn)（可以從修辭手法、好詞好句、文章結(jié)構(gòu)等多方面思考）小提示：小組商議，結(jié)合本組優(yōu)勢(shì)，選擇最喜歡的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流合作。根據(jù)自讀提示，我利用多媒體出示了對(duì)學(xué)生的自讀要求：（１）、快速瀏覽課文，注意生字的讀音。播放精心剪輯的非洲視頻，讓學(xué)生在精美的畫面中，粗獷的音樂中感受非洲的美麗與熱情。出示三月份習(xí)主席訪問非洲的圖片，由時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。課前，我做了充分的準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜索了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行閱讀，觀看了許多的PPT、下載了關(guān)于非洲的視頻和圖片，請(qǐng)教曾教學(xué)本篇課文的老師。讓學(xué)生在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，這個(gè)過程中教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的自學(xué)情況。我想：在略讀課文的教學(xué)中，老師尤其要管住自己的嘴，要該出聲時(shí)就出聲，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間。作為一篇略讀課文的教學(xué)，老師要敢于放手，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨?dòng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)收獲盡情地進(jìn)行交流。如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處 是花?！?，“走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭”，“置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻”??無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。二是語言優(yōu)美。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”、“ 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。這篇課文有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)明晰。本單元的單元主題為“感受多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷”本文是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個(gè)別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。然后，我縱觀全文設(shè)計(jì)了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面?⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么?讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：(1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”(2)“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會(huì)到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。同時(shí)，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對(duì)非洲有更加形象直觀的了解。關(guān)于非洲動(dòng)植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對(duì)于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn):一、收集資料，拓展延伸。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保瑹o不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。如果，讓學(xué)生交流1——2個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學(xué)到的方法對(duì)文本的語言進(jìn)行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達(dá)出來，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。讓學(xué)生在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。第一篇：彩色的非洲教學(xué)反思《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的最后一篇文章。今天，小編為大家?guī)砹瞬噬姆侵藿虒W(xué)反思，希望大家喜歡!彩色的非洲教學(xué)反思篇1作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到，也要有重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。本堂課在學(xué)生交流自己對(duì)彩色非洲的認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，同一層次的教學(xué)所花時(shí)間太多，沒有讓學(xué)生得到太多的發(fā)展。彩色的非洲教學(xué)反思篇2《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。二是語言。彩色的非洲教學(xué)反思篇3本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文，同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，因此在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動(dòng)。這些工作使得學(xué)生對(duì)非洲的了解更進(jìn)了一步，對(duì)文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓?。何恼聫哪膸讉€(gè)方面贊嘆了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)兼顧全文，有的放矢，抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美，與文本進(jìn)行親密的接觸，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新潁獨(dú)特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言。第二篇：《彩色的非洲》教學(xué)反思《彩色的非洲》教學(xué)反思江英學(xué)校 林中爽《彩色的非洲》是語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元的“異域風(fēng)情”最后一篇文章。本篇課文向?qū)W生展示了非洲這片神奇大陸多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”“非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，讀后讓人大開眼界。本文在篇章布局上的特色十分鮮明。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美和向往之情?！钡?，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分生動(dòng)形象：描寫顏色的詞語比比皆是，比喻、排比、擬人等修辭手法隨處可見；豐富的聯(lián)想使課文更具有層次感與畫面感。這堂課是我在縣里參加略讀課教學(xué)比武時(shí)執(zhí)教的一堂課。在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。作為略讀課文的教學(xué)，我們既不能蜻蜓點(diǎn)水、也不能面面俱到，而是要圍繞略讀課文的自讀提示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去讀書，在自讀的過程中自覺運(yùn)用講讀課學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法。作為一篇略讀課文，一堂課也要突出一定的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。那么本文語言訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對(duì)描寫顏色詞語的體會(huì)與對(duì)修辭句子的感悟?？紤]到略讀課文的教學(xué)要求、學(xué)生的實(shí)際情況以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的：聯(lián)系時(shí)事，課前預(yù)熱。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。初讀課文，整體感知。（２）、思考：彩色的非洲表現(xiàn)在哪些方面？并強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，在閱讀的過程中，要求學(xué)生養(yǎng)成圈劃、批注的習(xí)慣，讓學(xué)生與文本進(jìn)行密切的接觸。在學(xué)生合作交流后，我在班級(jí)進(jìn)行了“最美播音員”“天才小畫家”“發(fā)現(xiàn)小能手”的評(píng)選，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀、再創(chuàng)造與理解分析能力。極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。我精心收集了家鄉(xiāng)安化地圖片，并做成視頻，播放出來。在實(shí)際教學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到：學(xué)生因?yàn)闀r(shí)事的聯(lián)系、視頻的導(dǎo)入而興趣盎然。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開了自主嘗試，邊默讀課文，邊圈點(diǎn)勾畫，邊進(jìn)行批注，邊旁批心得體會(huì)。學(xué)生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語