少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)的自主創(chuàng)新研究[模版]-展示頁
2024-11-09 04:21本頁面
【正文】 地獲得道德上的提高和升華。二、鼓勵(lì)激發(fā)讓全體學(xué)生主動(dòng)參與（一）遵循隊(duì)員是活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。我 校，將“雛鷹爭章”活動(dòng)滲透到各學(xué)科中，鼓勵(lì)更多老師加人研究“雛鷹爭章” 活動(dòng)的隊(duì)伍，逐步形成了理論緊密聯(lián)系實(shí)際的研究特色。（二）“理論帶隊(duì)、科研興隊(duì)”，增強(qiáng)老師參與“雛鷹爭章”活動(dòng)的自主性。一日之計(jì)在于晨，通過晨跑，鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生更加有精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和沖勁。（6）美術(shù)老師展開“美術(shù)作品展”，組織學(xué)生自創(chuàng)自畫美術(shù)作品，比賽選出優(yōu)秀作品展示，充分發(fā)揮學(xué)生美術(shù)天賦，豐富學(xué)生校園生活，增加學(xué)生校園樂趣。（4）科學(xué)老師組織探索大自然，自主親手種植花草樹木，觀察不同品種的不同點(diǎn)，感受大自然的復(fù)雜多樣。（2）數(shù)學(xué)老師開展“雛鷹爭章”活動(dòng)比賽，每人被表揚(yáng)一次一個(gè)小 笑臉，表揚(yáng)五次換一個(gè)五角星貼紙，五個(gè)五角星貼紙換一個(gè)蘋果貼紙，可以貼在雛鷹爭章自己名字的貼圖內(nèi)，每月一比，每月選出最優(yōu)秀的 “雛鷹之星”。在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，各任課老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)史，了解隊(duì)情，實(shí)踐少先隊(duì)禮儀，人人爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員，充分挖掘?qū)W生的潛力，如舉辦兒童畫比賽、詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)和讀書征文活動(dòng)等，積極爭戴“繪畫章”、“朗讀章”、“故事章”、“寫作章”，從而增加學(xué)習(xí)的氛圍，感受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富學(xué)習(xí)的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制度的全力的推進(jìn)，使“雛鷹爭章”活動(dòng)逐步成為了我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)，吸引著越來越多的老師主動(dòng)參與?！半r鷹爭章”內(nèi)容與教學(xué)教育等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，并開展了一系列活動(dòng)。這其中，教師、家長的參與，學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)于“雛鷹爭章”活動(dòng)的推進(jìn)起到了至 1 關(guān)重要的作用。在多姿多彩的班級(jí)活動(dòng)里，更活躍著隊(duì)員們努力爭章的身影……各式各樣有趣的爭章形式，激發(fā)著隊(duì)員們對(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌目释?，也?chuàng)造著濃郁的爭章氛圍。在校園中，到處都有隊(duì)員們爭章活動(dòng)的痕跡。在實(shí)踐中，它推動(dòng)著廣大少年兒童實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的目標(biāo)?；ハ嗦?lián)系讓更多家長主動(dòng)配合，提高認(rèn)識(shí)——借助“家長”；多多聯(lián)系，讓家長更多了解“雛鷹爭章”； 自主參與——挖掘家長特長，開辟更多參與爭章活動(dòng)的途徑；以點(diǎn)帶面——彭顯優(yōu)秀家長的榜樣作用。第一篇：少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)的自主創(chuàng)新研究[模版]少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)的自主創(chuàng)新研究錢塘江學(xué)校傅玲玲【摘要】全員德育讓各課老師自主參與，樹立全員爭章的意識(shí)；“理論帶隊(duì)、科研興隊(duì)”，增強(qiáng)老師參與“雛鷹爭章”活動(dòng)的自主性。鼓勵(lì)激發(fā)讓全體學(xué)生主動(dòng)參與，遵循隊(duì)員是活動(dòng)的主體；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富學(xué)生雛鷹爭章活動(dòng)；充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引領(lǐng)隊(duì)員“快樂”爭章，激發(fā)學(xué)生興趣?！娟P(guān)鍵詞】自主創(chuàng)新 少先隊(duì)“雛鷹爭章”活動(dòng)“雛鷹爭章”活動(dòng)是少先隊(duì)重要活動(dòng)之一，深受少先隊(duì)員的喜愛，具有強(qiáng)大的學(xué)校、家庭和社會(huì)影響力。我校少先隊(duì)一直在積極探索以雛鷹獎(jiǎng)?wù)聻榧?lì)手段，引導(dǎo)少先隊(duì)員在活動(dòng)中、在課堂中和家庭中自主爭章的創(chuàng)新新模式。在活動(dòng)中，總能看到佩戴著機(jī)繡章的隊(duì)員們自豪的面孔。隊(duì)員們?cè)谛问蕉鄻拥淖灾鳡幷禄顒?dòng)中體驗(yàn)成長，感悟真理，放飛快樂，“章”顯自信。怎樣讓其他各課教師和家長認(rèn)同獎(jiǎng)?wù)?、喜歡獎(jiǎng)?wù)拢瑢W(xué)生主動(dòng)參與雛鷹爭章活動(dòng)呢?我進(jìn)行了一系列的嘗試和探究:一、全員德育讓各課老師自主參與（一）將“雛鷹爭章”活動(dòng)納入學(xué)校整體工作，樹立全員爭章、全員德育的意識(shí)。比如，進(jìn)行“雛鷹爭章”活動(dòng)評(píng)比、“雛鷹爭章”小能手展示、假日小隊(duì)爭章輔導(dǎo)員評(píng)比及“各科目爭章”比賽活動(dòng)等，并把“雛鷹爭章”活動(dòng)開展情況與評(píng)價(jià)中隊(duì)、班主任考核評(píng)優(yōu)、教師年度考核之中。（1）語文老師開展“學(xué)習(xí)園地”、“作品展示”、“閱讀之星”，增加學(xué)生課內(nèi)課外的閱讀量，拓展學(xué)生的視眼，豐富學(xué)生的知識(shí)。（3）英語老師布置英語角，通過渲染英語氛圍，感受學(xué)習(xí)豐富,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）書法老師開展“書法之星”，展示優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，渲染學(xué)習(xí)書法的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（7）體育老師組織學(xué)生晨跑，選出每日“體育之星”。通過各科目老師都主動(dòng)參與，積極組織相關(guān)雛鷹爭章活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，豐富校園生活，感受學(xué)習(xí)的多樣性、趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。如果沒有理論的基礎(chǔ)，沒有科研項(xiàng)目，就沒有工作的有效度。我校每位班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多位老師正在進(jìn)行這方面的研究和探索，全校老師都已參與爭章活動(dòng)。在雛鷹爭章活動(dòng)中，我
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