小學(xué)語文課堂教學(xué)——求真務(wù)實(shí)要高效-展示頁
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 、參觀活動(dòng)等多種渠道組織一些辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，將學(xué)生參與語文課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)語文知識(shí)的自覺性喚醒，引導(dǎo)學(xué)生深入思考未來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率，打造高效課堂。對(duì)身心發(fā)展極快的小學(xué)生來說，他們的可塑性很強(qiáng)，無法以一時(shí)的成敗來論英雄，需要教師做到以生為本，鼓勵(lì)學(xué)生建立自信，堅(jiān)持關(guān)心每一名學(xué)生，使課堂面向每一個(gè)個(gè)體，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是小學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師打造高效課堂的基本保障。1以生為本對(duì)打造小學(xué)語文高效課堂的意義按照生本教育理論，以生為本的小學(xué)語文課堂教學(xué)擁有探索性，能讓小學(xué)生在已有知識(shí)體系、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)材料等因素的影響下自我學(xué)習(xí)、整合新知識(shí)，而非在教師的設(shè)計(jì)中亦步亦趨地學(xué)習(xí)。從以生為本對(duì)打造小學(xué)語文高效課堂的意義出發(fā)，探討提出若干具體的教學(xué)策略，旨在助力小學(xué)語文高效課堂的打造?？傊鞔_我們語文課堂教學(xué)的追求目標(biāo)──求真、求實(shí)、求高效。生：春天真美呀！師：這么美好的春光，誰都不愿錯(cuò)過。比如《筍芽?jī)骸?，老師做了如下設(shè)計(jì)： 師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？師：誰能在“春”字后面添上一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語？ 生:春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)、春暖花開、春風(fēng)得意…… 師：“春”在后面你還會(huì)組詞嗎？ 生：立春、陽春、早春、初春……師：以“春”字打頭，說一句話，你能行嗎？ 師：春風(fēng)吹綠了小草。教學(xué)方法的選擇應(yīng)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。僅停留在“你真棒！”“你不錯(cuò)！”“你真聰明！”的層次上是不行的，應(yīng)分層次，重引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法可采用生評(píng)生、生評(píng)師、師評(píng)生、競(jìng)賽評(píng)等。要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。3．實(shí)施多元化的課堂評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)的過程中要采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ幚砗谩皠?dòng)”與“靜”的關(guān)系。2．課堂上還要注意處理好“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生的置疑，老師的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)、引導(dǎo)，通過鼓勵(lì)使學(xué)生從不敢提問到“敢于”提問；通過引導(dǎo)，使學(xué)生做到“善于”提問。衡量教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)，是將有問題的教學(xué)變成沒問題，讓學(xué)生“沒問題”地走出教室。可以從以下幾個(gè)方面做起： 1．正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽置疑。教師要深鉆教材，把教材放到學(xué)生的整個(gè)發(fā)展的過程中去看，著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生能力的提高。教師要不斷追求教育的合理性，常常追問自己“我這樣安排教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)嗎?”“這樣安排教學(xué)符合學(xué)生掌握知識(shí)和身心發(fā)展的規(guī)律嗎?”“這些知識(shí)是學(xué)生必須掌握的嗎?”“我為什么要達(dá)到這一目標(biāo)?”等問題，并將這些觀念運(yùn)用到教學(xué)中去。我們要按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)制定的三維目標(biāo)去設(shè)定我們一堂課的標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)——求真務(wù)實(shí)要高效小學(xué)語文課堂教學(xué)——求真務(wù)實(shí)要高效益 都 師 范 附 小房曉輝新課程標(biāo)準(zhǔn)提出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，怎樣把這一理念落實(shí)到課堂教學(xué)中來？我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效教學(xué)，使教學(xué)具有實(shí)效性呢？一、適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)最真實(shí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)不同的學(xué)段，給我們提出了非常明確的目標(biāo)。教師應(yīng)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平確立目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，提出適合的要求。二、適合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展最重要。要知道，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，追求清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案。其實(shí)知識(shí)的價(jià)值就在于問題的存在，過去的課堂教學(xué)最大的問題就在于“沒問題”。逐步培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神。新課程提倡改變學(xué)習(xí)方式，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。課堂上既要有動(dòng)，還要有靜，要?jiǎng)屿o結(jié)合，放收適度。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)是多元化的，而不要僅限于某一方面的評(píng)價(jià)上。評(píng)價(jià)時(shí)不僅是評(píng)優(yōu)劣，還應(yīng)該評(píng)對(duì)事物是非觀念的認(rèn)識(shí)。三、合適的教學(xué)方法最高效。無論是借助現(xiàn)代信息技術(shù)還是簡(jiǎn)單的教具，都應(yīng)以學(xué)生最大程度地受益作為我們追求的目標(biāo)。生：春天小燕子飛來了。它也一樣，它是誰？（教師出示筍芽圖，板書課題，學(xué)習(xí)“筍”字）短短的開場(chǎng)白，融知識(shí)性、趣味性和語言積累、思維訓(xùn)練為一體，有效利用了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，這是基于“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的設(shè)計(jì)，也必然會(huì)在知識(shí)積累和能力培養(yǎng)等方面收到高效。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)“綠色課堂”“動(dòng)感語文”，把課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來；教育沒有最好，只有更好，讓我們?yōu)樽非蠼逃母门^斗！第二篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)摘 要 小學(xué)語文教學(xué)中的以生為本，指的就是以生本理念為基礎(chǔ)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教師積極的引導(dǎo)和
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