小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺一擺、想一想一年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-09 04:08本頁(yè)面
【正文】 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一第 1 頁(yè) 小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)《擺一擺、想一想》一年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)《擺一擺、想一想》一年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)1 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。35○53 78○69 13○31 70+9○79 633○70 1+80○81第 2 頁(yè) 65○65+5 37○371 100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程合理性的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在個(gè)位和十位上擺棋子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。一、直接引入，啟動(dòng)思維每個(gè)人的桌子上都有一張表，知道這是什么嗎？我們今天是要把棋子擺在這張數(shù)位表上，把三顆棋子擺在數(shù)位表上，你能擺出一個(gè)數(shù)嗎？第 3 頁(yè) 小結(jié)：把圓片放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，如果有更多的圓片，又能表示多少個(gè)不同的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起動(dòng)手“擺一擺，想一想”（板書課題）從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)吧！【設(shè)計(jì)理念：數(shù)值和數(shù)位的復(fù)習(xí)，是本課知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)與著力點(diǎn)。】二、初次探索，感悟有序想一想：用3顆棋子只能擺出一個(gè)數(shù)嗎？你還能擺出幾個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)小朋友拿出3顆棋子，也在數(shù)位表上擺一擺，想一想。比一比，誰(shuí)擺得最多，擺的方法最巧妙，不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉？完成的小朋友與同桌說(shuō)說(shuō)你擺了多少個(gè)數(shù)？是怎么擺的？匯報(bào)：你用3顆棋子擺出了多少個(gè)數(shù)？有不同意見(jiàn)的嗎？ 現(xiàn)在老師請(qǐng)這幾位同學(xué)到上面來(lái)，給大家演示一下，其他同學(xué)仔細(xì)看看，認(rèn)真想想，誰(shuí)的擺法更有智慧？小結(jié)：像這樣，用3個(gè)珠子能擺出4個(gè)數(shù)，有些小朋友是先把所有的棋子放在個(gè)位，然后逐步向十位一個(gè)一個(gè)移過(guò)去：也有的小朋友是先把所有的棋子放在十位，然后逐步向第 4 頁(yè) 個(gè)位一個(gè)一個(gè)移過(guò)去，這樣變出的數(shù)不會(huì)漏了也不會(huì)重復(fù)，讓我們聽起來(lái)很清晰。【設(shè)計(jì)理念：學(xué)會(huì)有序觀察、有序操作、有序思考是本節(jié)課的重要目標(biāo)指向。數(shù)感是一種意識(shí)活動(dòng)，它存在于人的頭腦之中?！咳?、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小朋友，想不想繼續(xù)擺？聽清要求：自由選擇“2顆”，“4顆”，“5顆”，“1顆”棋子中的一種，用你認(rèn)為最有序的方法去擺，把擺出的數(shù)有順序的記錄在紙上（同步出示第二張表格）生實(shí)踐操作。全班匯報(bào)交流：你選了幾顆棋子？擺出了幾個(gè)數(shù)？是怎么擺的？支持他的想法的請(qǐng)舉手？小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友個(gè)個(gè)都是非常了不起，用棋子巧妙地?cái)[出了這么多的數(shù)。12334560 你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么錯(cuò)了？小結(jié)：無(wú)論怎樣擺，個(gè)位和十位上的數(shù)字之和都等于圓片個(gè)數(shù)。接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。（學(xué)生活動(dòng)）匯報(bào)：你能用7顆棋子有規(guī)律地寫出哪些數(shù)？一共有幾個(gè)數(shù)？那8顆棋子呢？一共有幾個(gè)數(shù)？9顆呢？一共有幾個(gè)數(shù)？ 看來(lái)我們又再次證明了擺出數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子的個(gè)數(shù)多幾？ 【設(shè)計(jì)理念：在合作操作演示的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都做到了眼、耳、手、口、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)特的自我。】四、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題我的年齡可以用7顆棋子擺出來(lái)，你能猜出老師的年齡今年可能是多少歲了嗎？第 6 頁(yè) 老師今年的年齡，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字多1，老師今年多少歲？【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，這就是新課程最需要的，也正是教師引導(dǎo)的價(jià)值所在。老師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特而富有個(gè)性的理解和表達(dá)，讓課堂充盈著自主探究的氛圍，彌漫著師生共賞、共享、共識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”氣息。也就是19。匯
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