小學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)5篇-展示頁
2024-11-09 04:02本頁面
【正文】 個學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。(4)實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步。本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“文明標兵”的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。比如隨手排一排桌椅。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“演講比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。第一篇：小學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級六班的班主任，針對學(xué)生特點，我做了以下工作，現(xiàn)就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)
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