【正文】 活動均以小組活動形式為最多。比如全班集體報名參加四六級培訓班，6—10人為一個小組參加校外的舞蹈培訓等。正如其他專業(yè)的大學生一樣，學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的形式和途徑靈活多樣。統(tǒng)計結果表明，許昌學院學前教育專業(yè)各年級學生社會實踐活動的內容各有側重。教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓班等進行訪談、問卷調查等，了解早期教育的現(xiàn)狀和問題，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開展情況、幼兒園的師資情況、蒙臺梭利班的教學情況等等。接受各種技能訓練，包括學生參加校內外各種與幼兒教育有關的39。幼兒園各種見習活動，比如教學觀摩活動、區(qū)角游戲活動等。學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的內容豐富多彩問卷和訪談結果顯示，許昌學院學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的內容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實踐和非教育類實踐。上述調查結果表明，從三個年級選擇來看，我院學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的目的不是十分理想，有相當有部分學生實踐活動的目的不甚明確，存在打發(fā)時間的情況，也由一小部分學生不愿參加實踐活動。即占大二總數(shù)的37%的學生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學校到教育機構做兼職。因此，需要關注大一學生，正確地引導他們。僅有20%的學生選擇了實踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學生選擇打發(fā)時間或沒有從事實踐活動。還有12%的學生，選擇了沒有參加任何實踐活動?！苯y(tǒng)計結果還顯示，大一僅有20%的學生，選擇了參加實踐活動的目的是鍛煉某種能力。問卷顯示，大一有142人占大一學生總數(shù)的51%的學生表示，參加實踐活動的目的主要是掙錢。三、打發(fā)時間。二、掙錢。三、調查結果與分析根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和訪談記錄的整理，我們得到的調查結果是：學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的目的復雜多樣大學生社會實踐活動的目的復雜多樣，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學院學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力。調查主題是該院不同年級學前教育專業(yè)學生自入學以后參加社會實踐活動的基本情況，問題涉及參加社會實踐活動的目的、內容、方式、途徑、形式、時間、效果、收獲、困惑等。采用問卷與訪談相結合的方式。調查對象為許昌學院學前教育專業(yè)大一、大二、大三的學生，分別為280人、140人和56人。學前教育狀況社會調查報告2為了了解學前教育專業(yè)大學生參加社會實踐活動的情況，本研究采用問卷與訪談相結合的方式，對許昌學院學前教育專業(yè)大一至大三三個年級大學生的社會實踐活動情況進行了調查。第四，科學合理安排公辦幼兒教師。第三，建立健全幼教輔導網，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領導處、片區(qū)輔導員（或中心園園長）組成的業(yè)務輔導網，對幼兒（學前）教師進行全面指導。第二，開展短期培訓。要通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊伍。（5）、加強幼兒教育隊伍建設，全面提高教育質量。放開、放活，不是放任自流。整改不力，造成負面影響的，堅決予以關、停、轉。根據(jù)評估結果，實施動態(tài)管理，從嚴進行獎懲。當前我片區(qū)雖然部分學校有學前班，但存在的問題較多，影響了我片區(qū)學前教事業(yè)的健康發(fā)展。建立完善了崗位培訓和持證上崗制度，所有園長和教師都通過“一推雙考、競爭上崗”的辦法選聘產生。未經登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。依據(jù)各級幼兒園登記注冊辦法和規(guī)定，對轄區(qū)內的幼兒園實行登記注冊。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。全面加大學前教育的監(jiān)控力度，完善學前教育的管理機制和運作機制，全過程優(yōu)化，全方位推進，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長滿意，讓小學滿意，讓社會滿意，最大限度地發(fā)揮學前教育的教育功能和辦園效益。衛(wèi)生、機構編制、建設、勞動保障、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動，在各自職責范圍內，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。教育部門是幼兒教育的39。要堅決按照中央關于學前教育發(fā)展的相關文件精神“堅持實行地方負責、分級管理和有關部門分工負責的學前教育管理體制規(guī)定，進一步明確辦學責任。為此，水母片區(qū)必須把水母學前教育放在基礎教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點位置，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革，積極爭取在片區(qū)內新建一所干部幼兒園，積極實現(xiàn)學前教育事業(yè)的快速發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級教育主管部門，積極發(fā)展學前教育，以適應國家“十二五”遠景教育規(guī)劃的需要。五、對策建議提高認識，加強對學前教育的領導。前班的學校沒有教師編制配備，有的是安排義務教育編制內教師授課，擠占義務教育階段教師；有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導致教學質量不好。有未經審批注冊擅自開辦私人幼兒園一所，主要是辦園方的辦園的意識淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠。四、存在的突出問題片區(qū)內目前沒有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。在財政投入方面，除了前班的學校配備一個專兼職教師認課，開取一定的報酬以及舉辦學前班必須的辦公投入之外，其他五任何投入。二、調研方法通過，現(xiàn)場考察，聽取各完小及教學點負責人的匯報資料，座談討論等方式，全面視察了解水母全片區(qū)11所完小及教學點。為研究解決我片區(qū)學前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題，推進片區(qū)學前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。正文：學前教育狀況社會調查報告學前教育狀況社會調查報告學前教育狀況社會調查報告1學前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，其根本任務是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。時代在發(fā)展，群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。20xx年4月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調查，現(xiàn)將調查情況匯報如下：一、調查對象調查對象為片區(qū)下轄11個村及完小教學點。三、取得的效果水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個片區(qū)之一，陸地面積40平方公里左右，通過調查，水母片區(qū)下轄11個行政村，學前三年兒童人口988人，9所完小及兩所教學點，其中完小類學校前班的有5所。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬元。部分學校有學前班，但學前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預及政策保障。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章。由于是代辦的學前班，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等。為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。保護和發(fā)展學前教育事業(yè)，是政府行政部門不可推卸的責任，更何況支持發(fā)展學前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無量的事業(yè)。進一步完善學前教育管理體制，明確辦學職責。建議：鎮(zhèn)政府負責全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃、布局調整、民辦幼兒園的建設和各類幼兒園的管理，負責管理幼兒園園長和教師指導教育教學工作；片區(qū)內承擔發(fā)展農村幼兒教育的責任，負責辦好片區(qū)中心幼兒園。`主管部門，要認真貫徹中央幼兒教育的方針、政策，制定有關規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實施，加強幼兒園登記注冊制度，實施幼兒園各類評估標準和辦法，園長資格審定和幼兒教師資格認定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設。創(chuàng)新模式，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子可以提出“創(chuàng)新辦園體制，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學前教育發(fā)展的重中之重，政策上傾斜，領導上加強，機制上創(chuàng)新，全面鋪開，強力推動，促進了學前教育的健康快速發(fā)展。本著“放開、放活、管嚴”的原則，我們在做好“政府辦園為示范”的同時，動員支持社會各方面的力量，充分吸納社會資金，多渠道、多形式發(fā)展學前教育事業(yè)。堅持管理創(chuàng)新，提升學前教育的辦園水平（1）、上級部門嚴把辦園審批關。登記注冊后的幼兒園，名稱變更、園址搬遷、停辦合并等事項，由縣教育行政部門審查同意。（2）、嚴把教師準入關。（3）、嚴把評估監(jiān)督關。為此，辦有學前班的學校要根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園（學前教育）管理條件》，制定《xx小學幼兒（學前）教育管理辦法》，建立學前教育督導評估制度，出臺以評估辦學前班或者幼兒園為主的《學前班辦班水平督導評估方案》，加強過程性督查和終結性評估，加大學前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評估中的計分權重。對重點工作落實不力，評估成績不達標的，實行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。（4）、嚴把常規(guī)管理關。為此，我們進一步更新觀念，克服“重建輕管、重教輕?！钡乃枷耄瑘猿钟布?、軟件一起抓，健全完善各項規(guī)章制度，使每項工作有規(guī)可依、有章可循；嚴格落實“嚴、細、情、實、恒、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動；堅持以人為本，以德治園，強化廣大幼教工作者的主人翁意識；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；建立嚴格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動、接送、保衛(wèi)等方面，嚴把安全環(huán)節(jié)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學質量，幼兒教師隊伍建設是重點。第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎。縣的做法是：由教育主管部門負責組織實施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費用由三方面負擔，教師自己出一點，所在園拿一點，教育部門貼一點。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開展教育、教學研討，組織觀摩、評估活動，進行經驗交流，以此帶動村辦、個體小園共同提高。第五，注意調動教師的積極性，提高幼兒教師的地位，完善幼兒教師的職稱評審、評先、評優(yōu)辦法，使幼兒教師職稱評定制度化、規(guī)范化，并按有關規(guī)定，對應相關工資標準，將幼兒教師的經濟待遇與義務教育階段教師同等對待?，F(xiàn)將調研情況報告如下：一、調查目的和調查對象本調查的目的在于了解許昌學院學前教育專業(yè)不同年級學生社會實踐活動的情況，同時也為本專業(yè)學生的教育實習和見習工作提供依據(jù)。二、調查時間、方式及其內容本次調查于20xx年4月8日至4月20日進行，歷時21天。問卷調查是在學生中發(fā)放自制的調查問卷476份，回收476份，回收率100%。訪談是問卷調查的補充和深入，在問卷調查的基礎上，隨機抽取三個年級共20名學生進行訪談，并做了詳細的訪談記錄。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓班，參加計算機等級培訓班等。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工、在學校餐廳打工等。比如，報了某種培訓班，經常逃課，不求學習效果，純粹是為了消磨時光。訪談中有學生解釋說：“大一剛來，有很多空閑時間，不知道自己要干什么，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢。有17%的學生，選擇了參加實踐活動的目的是打發(fā)無聊的時間。由上觀之，大一學生為掙錢而從事社會實踐活動學生占到了大一總數(shù)的一半稍多。這表明大一新生剛踏進大學，學習的目標還不明確，職業(yè)定位還不清晰。大二有52人選擇了實踐活動的目的是鍛煉某種能力。大三已有29人的學生是出于鍛煉能力的目的從事實踐活動。這些情況說明，我院應重視學生的實踐活動，并對他們進行科學的引導。其中教育類實踐活動主要包括：各級各類托幼機構的參觀活動。到幼兒園及其他早教機構的幫教活動，主要是指學生利用寒暑假到各種早教機構打工等。專業(yè)技能方面的培訓班，比如，律動培訓班、高級育嬰師班等。非教育類實踐是指學生到企事業(yè)單位工作，比如到書店、超市、移動營業(yè)廳、電子塑膠廠、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工。學前教育專業(yè)學生社會實踐的形式和途徑靈活多樣現(xiàn)階段大學生參加社會實踐活動是大學生的必修課，也是加強大學生與社會溝通的良好渠道。他們參加社會實踐活動的形式主要有集體、小組和個別三種形式。學生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。這說明他們獨立參與社會實踐活動的能力還不是很強。四、結論與建議綜上所述，許昌學院學前教育專業(yè)學生社會實踐活動的積極性整體較高，實踐活動內容豐富多彩，形式靈活多樣，已經取得了一些成績，但也存在一些不足和問題。為此，筆者特提出以下幾點看法：定期對學生的實踐活動做摸底調查。建立穩(wěn)定的、完善的校內外實訓基地。鼓勵學生在課余時間，參加其他方面的培訓。現(xiàn)將調研情況報告如下：一、調查目的和調查對象本調查的目的在于了解許昌學院學前教育專業(yè)（藝術教育方向）不同年級學生社會實踐活動的情況，同時也為本專業(yè)學生的教育實習和見習工作提供依據(jù)。二、調查時間、方式及其內容本次調查于20xx年4月8日至4月20日進行，歷時21天。問卷調查是在學生中發(fā)放自制的調查問卷476份，回收476份，回收率100%。訪談是問卷調查的補充和深入，在問卷調查的基礎上，隨機抽取三個年級共20名學生進行訪談，并做了詳細的訪談記錄。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓班，參加計算