【正文】 筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫。五、教學進度表：xxx一、鋼筆字基本筆畫練習書寫正楷字練習強化學生坐姿、執(zhí)筆姿勢的訓練。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的39。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教師的講解不超過10分鐘，2 / 3學生練習不少于25分鐘。四、教改措施：教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。（4）能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。（3）加大訓練力度，更多更快地發(fā)現和培養(yǎng)書法苗子。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。，提高學生對漢字書法的鑒賞 能力。、審美能力和良好的寫字習慣。三、教學目標，特別是各種不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。二、學情分析四年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。要多采用形象、直觀的教學手段。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。興趣是最好的老師。五、教學中應注意的問題。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。處理好寫字與識字的關系。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。三、教學要求學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。二、班級學生狀況分析本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。每天都認真批改，及時指導，鼓勵。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。嚴格要求學生按照寫字歌中要求去做，持之以恒，提出提筆就是練字時的口號。四、具體實施措施：嚴格要求，養(yǎng)成習慣。處理好寫字教學與課外書法活動的關系。要做到課堂指導和課后練習相結合。三、教學要求：在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。四年級書法教學計劃范文篇2一、學生分析：該年級學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。四、五年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆。并用一些展示、以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標。二、教學方法及措施。能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。五年級的同學可以用長款落款。加深對中國漢字結構的認識和理解，在教學過程中能體會到單字的筆畫粗細、長短、俯仰、向背等對立統(tǒng)一的關系。四年級書法教學計劃范文篇1一、教學目標。第一篇：四年級書法教學計劃在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編整理的四年級書法教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。四年級的同學可以用窮款落款。能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。以欣賞古代優(yōu)秀書法作品和學校中同學、老師的書法作品，激發(fā)學生對書法的興趣。針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價。通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。二、教學目標：進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育。在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。處理好寫字與識字的關系。成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平。各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。認真?zhèn)湔n，提高質量。嚴格把好每一天的批改作業(yè)關，讓練字成為一種習慣。開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣。四年級書法教學計劃范文篇3一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。要做到課堂指導和課后練習相結合。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的39。展開競賽。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。充分調動學生習字的積極性和主動性。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。要把描紅和臨寫相結合。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。【四年級書法教學計劃范文】相關文章：第二篇：四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃一、教材分析本冊教材進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)，實現培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。學生的書寫工整率還算可以，但個別學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基 礎較差，有待加強。、行款整齊，有一定的速度。第三篇：四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃1一、教材分析：為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。二、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。（2）教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。三、學生知識現狀分析：四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還