【正文】 要有綜合題（難度不要太大），由淺入深，循序漸進(jìn)。以知識(shí)板塊為框架系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，通過復(fù)習(xí)力求使模糊的知識(shí)清晰化、缺漏的知識(shí)完整化、零散的知識(shí)系統(tǒng)化。（4）教案實(shí)施后，每位教師還要就實(shí)施過程中受到的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等記錄下來(lái)，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為以后的教學(xué)提供借鑒。另外大家就學(xué)案如何使用，教師需強(qiáng)調(diào)或點(diǎn)撥的地方，上周教學(xué)實(shí)踐的反思等話題，展開深入討論。（2）集體備課的內(nèi)容要充實(shí)。為了保障集體備課的效果，我們?cè)诩w備課中注意了以下幾點(diǎn)：（1）主講人要提前精心準(zhǔn)備好所定內(nèi)容，其他教師也要提前把所備內(nèi)容準(zhǔn)備好，不要等坐到一起時(shí)才去想、去準(zhǔn)備。既要注重過程，又要注重能力的培養(yǎng)（如審題能力、閱讀能力、探究能力、分析問題能力、數(shù)學(xué)問題生活化等）。精講精練，遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。面向全體，尊重個(gè)性，分類教學(xué)。對(duì)試題的分析，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好地把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到了有的放矢。我們把三年的中考細(xì)目表進(jìn)行對(duì)比，弄清了哪些章節(jié)占的分值高，哪些知識(shí)是必考的，所考查的知識(shí)常以什么樣的題型出現(xiàn)。分析中考命題，掌握復(fù)習(xí)綱要一輪復(fù)習(xí)前，每一位初三數(shù)學(xué)教師對(duì)市近三年的中考題進(jìn)行了認(rèn)真的、規(guī)范的解答。然后研究單元測(cè)試題，分析所考查的知識(shí)點(diǎn)及能力要求、試題的類型與分?jǐn)?shù)，制定了教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)雙向表。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)為了使每節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)更清晰、精準(zhǔn)，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流材料：中考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)材料心中有數(shù)，腳下有路，手中有法新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流材料：中考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)材料一、解讀《說明》，分析命題，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向研讀《考試說明》，把握復(fù)習(xí)方向認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考考試說明，把握中考命題原則、內(nèi)容要求、試題形式、難易程度等。并與中考試題、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)進(jìn)行對(duì)照，力爭(zhēng)做到腦中有綱（考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)），腹中有題（近幾年中考題），胸中有書（課標(biāo)、教材），心中有法（教法、學(xué)法）。我們集體研討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)每個(gè)章節(jié)的所有知識(shí)點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的能力要求進(jìn)行細(xì)致的梳理，制定了教學(xué)目標(biāo)雙向表。這兩種表格的制定，讓教師弄清了每個(gè)章節(jié)要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度。并制作細(xì)目表，對(duì)每一道題從考查的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)所屬章節(jié)、能力要求、所占分值幾個(gè)方面逐一分析，作了統(tǒng)計(jì)。分析中考命題特點(diǎn)及趨勢(shì)，制定出相應(yīng)的中考復(fù)習(xí)策略，形成試題分析報(bào)告。二、明確目標(biāo)，注重方法，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)策略理念導(dǎo)航，明確復(fù)習(xí)策略以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立鉆研相結(jié)合，集體訓(xùn)練與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，注重獨(dú)立鉆研和個(gè)別輔導(dǎo)。既要抓好雙基，又要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，立足高效復(fù)習(xí)由于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，為了實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，我校采用集體備課的形式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，精心編制導(dǎo)學(xué)案。要求教師人人都主動(dòng)地參與和發(fā)言，不能被動(dòng)地聽。不僅要討論所復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和熱點(diǎn)，還要主講人說出自己對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)、題目選編的意圖。(3)教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課，認(rèn)真修改，合理取舍，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際。三、分步推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)，實(shí)施具體的復(fù)習(xí)步驟第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力在第一輪復(fù)習(xí)中我們立足于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打。（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理為了不讓知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)變成簡(jiǎn)單的回憶，我們要求學(xué)生在梳理知識(shí)時(shí)按以下步驟操作：基礎(chǔ)練習(xí)，回顧知識(shí)；翻閱課本，查漏補(bǔ)缺；梳理知識(shí)，畫結(jié)構(gòu)圖；課上交流，補(bǔ)充完善。針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，題目分為必做和選做；二要有典型性，應(yīng)選擇那些能較好地涵蓋相關(guān)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想方法，或是學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題；三要注重開放性、探索性，或密切聯(lián)系實(shí)際；四是收集近幾年各地市的中考題，把基礎(chǔ)題滲透到學(xué)案中。通過這幾個(gè)問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在更高層次上思考問題，取得更大的收獲。（4）及時(shí)檢查復(fù)習(xí)效果 為了確定訓(xùn)練是否有效，教學(xué)目的是否達(dá)到。（5）做好幫扶工作重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)較弱的邊緣生，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中趕上來(lái)。（1）第二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度。以中檔題為訓(xùn)練重點(diǎn)，以題組訓(xùn)練為主，通過一題多解、一題多變、多題一解等方式，開拓學(xué)生解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。（3）通過對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等，從而形成完整的知識(shí)體系。第三輪復(fù)習(xí)：綜合拉練，模擬中考通過模擬考試，提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。（1）全真模擬訓(xùn)練，及時(shí)批閱試卷，統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況（邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵），課堂上講解邊緣生出錯(cuò)較集中的題，要講透、要展開、要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。可得可不得的分不得，過程不規(guī)范、卷面不整潔要扣分，通過這樣的評(píng)分教育學(xué)生，答題注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。（3）考前重溫錯(cuò)題集，認(rèn)真地總結(jié)自己做錯(cuò)題目的類型和方法，這樣能明白自己的不足和缺點(diǎn)，找出知識(shí)中的漏洞，爭(zhēng)取中考決不再錯(cuò)，考試時(shí)將失誤減少到最低限度。如選擇題可以靈活做，除了采用直接法外，還可以使用特殊值法、排除法等?？傊?，九年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法很多，只要我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的長(zhǎng)處，一定會(huì)有好的收獲。這方面我們做的還不夠，還應(yīng)向廣大同行進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探討。2013年我市的數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、變中求新”的命題原則，落實(shí)了中考命題指導(dǎo)思想，落實(shí)了中考命題原則。（二）“穩(wěn)中求變”中的“變”固然顯眼，但“穩(wěn)”也落實(shí)的非常到位試題仍是“以學(xué)生的發(fā)展為本并關(guān)注學(xué)生的心理特征，題目雖然立意新穎但仍舊保持著起點(diǎn)較低、難度分布適宜有序、語(yǔ)言陳述準(zhǔn)確規(guī)范、表達(dá)簡(jiǎn)潔醒目、圖文制作精良、結(jié)構(gòu)編排合理”的特點(diǎn)，便于學(xué)生正常發(fā)揮水平，使試卷有較好的效度與信度?？偟膩?lái)說延續(xù)了四不變：（1）總分值沒變、總題量沒變；（2）核心知識(shí)、主干內(nèi)容什么時(shí)候也不會(huì)變；（3）考法不變。二、2014中考數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)測(cè)試卷形式與基本結(jié)構(gòu)不會(huì)改變考試內(nèi)容不會(huì)改變?cè)囶}難易程度及其排列不會(huì)改變