人音版四年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)美-展示頁(yè)
2024-12-20 23:55本頁(yè)面
【正文】 上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱 。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(5)完整地、歡快地唱全曲。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成 ?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。 先把詞 單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作。特別是第二樂(lè)句襯詞 “ 啊哈嗬 ” 的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。歌曲為 2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。第一、二兩樂(lè)句均為 6 小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句 (4 小節(jié) )，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 第三 單元 家鄉(xiāng)美 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ： 學(xué)唱《楊柳青》 (江蘇 )、《大雁湖》 (內(nèi)蒙古 )從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。 教學(xué) 內(nèi)容 ： 學(xué)唱《楊柳青》 (江蘇 )、《大雁湖》 (內(nèi)蒙古 ) 教材分析 ： 歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò) 充樂(lè)句的重要手段。 歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。曲調(diào)中 “” 切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句 換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴? 二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》 欣賞《楊柳青》的演唱。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 輕輕地跟著錄音哼唱一次。 學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次 “xx xo”? 在出現(xiàn) “xx xo” 時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。
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